為了更好地為學生做好就業(yè)準備，馬里蘭州圣瑪麗學院試圖重新定義文科教育。

通過對當?shù)匦袠I(yè)需求和學生經(jīng)驗的數(shù)據(jù)分析，通過體驗和應用發(fā)現(xiàn)學習 (LEAD) 計劃應運而生。該計劃的目標之一是在圣瑪麗學院的核心課程和每個學科中融入專業(yè)的職業(yè)發(fā)展技能，例如溝通、團隊合作和項目管理。

在 LEAD 計劃下，每個學生在抵達圣瑪麗學院后，制定職業(yè)和領導力發(fā)展計劃，以將他們的教育經(jīng)驗與職業(yè)興趣相結合。

“我們的 LEAD 計劃向未來的學生展示了一個非常引人注目的故事，”圣瑪麗學院校長 Tuajuanda C. Jordan 博士說。“我們知道，文科教育非常強大，因為學生在教育過程中培養(yǎng)了溝通、批判性思維和推理技能，這反過來又提供了在研究生院和勞動力中取得成功的技能，包括非常第一份工作。”

為了協(xié)助實習和職業(yè)準備，學生可以訪問在線 Job-IQ 計劃，該計劃提供簡歷、面試和網(wǎng)絡幫助。校友導師也是一種資源。

除了職業(yè)探索課程，學生還可以通過“查詢”來滿足核心要求，這些“查詢”提供了關于正義、氣候、西方世界、音樂和公共衛(wèi)生五個主題的多學科視角。由于對這些課程的高需求，課程中增加了三個額外的主題——視覺文化和媒體、拉丁美洲和性別與權力。

“他們的調查工作為研究‘公共衛(wèi)生’等主題的意義提供了更廣泛的意義——他們可能因為對醫(yī)學的興趣或幫助他們的社區(qū)而來到這里，”喬丹說。然而，調查“最終讓他們接觸了廣泛的學科，這些學科有助于我們了解不同人群的健康結果。”

LEAD 還要求學生完成國際經(jīng)驗、專業(yè)實習或本科研究項目。

然而，這些經(jīng)歷歷來是代表性不足的學生的障礙。為了應對負擔能力方面的挑戰(zhàn)，學院與捐助者合作，為學生提供完成無薪實習的津貼。

“通過公平競爭，我們看到了多元化的參與，”圣瑪麗學院教務長兼教務長邁克爾·R·威克博士說。“我認為我們將看到各種學生成功指標的指數(shù)級增長，因為這些高影響力的做法已被證明對其他機構產(chǎn)生了這種影響。但在這里，我們確保所有學生都可以使用并且負擔得起。”

LEAD 于 2018 年試行，于 2020-2021 學年首次為一年級學生引入。

試點項目的數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，學生在大一后參加實習的比例高于過去。

“這表明我們所做的 [正在] 引起雇主的共鳴，”威克說。“這引起了利用這些機會的學生的共鳴。從我們所做的所有分析來看，這些指標似乎是全面的。對我們目前所看到的感到非常滿意。”

LEAD 還影響了圣瑪麗學院的入學率。據(jù)約旦稱，自實施以來，第一年的申請人增加了 60%。

“通過將理論與應用學習相結合，我們的學生畢業(yè)后成為思想家和實干家，”喬丹說。“我們提供在現(xiàn)實世界中有意義的專業(yè)，需要多學科的專業(yè)知識，就像雇主需要專業(yè)化并輔以大局思維一樣。通過這種綜合的、基于探究的學習，學生尋求實用的解決方案，以應對當今最艱巨的挑戰(zhàn)。”

還創(chuàng)建了新的學術課程，包括海洋科學、表演藝術、神經(jīng)科學、應用數(shù)據(jù)科學和工商管理。

隨著 LEAD 在未來四年的進展，將衡量其對學生滿意度的影響。

“我們希望在畢業(yè)時看到更多的學生滿意，”威克說。“感覺他們學到的東西適用于他們的人生目標，無論是專業(yè)學校、研究生院還是直接就業(yè)，也許是服務。”

展望未來，喬丹表示，該倡議可以作為其他機構的典范。

“然而，LEAD 的秘訣之一，很難量化，我希望這將成為其成功的一部分，是學院的精神，我們稱之為‘圣?，旣惖姆绞?，'”她補充道。“在其眾多信條中，它鼓勵我們在寬容的傳統(tǒng)中相互尊重。”