我一直迷戀著圖書(shū)館。小時(shí)候，我的媽媽過(guò)去常常帶我去當(dāng)?shù)氐墓矆D書(shū)館。高中時(shí)，我花了幾個(gè)小時(shí)蜷縮成堆，尋找一個(gè)安靜的地方學(xué)習(xí)。但是，在大學(xué)里，我退出了圖書(shū)館。不是因?yàn)橛?jì)算機(jī)，電子書(shū)或任何技術(shù)，而是因?yàn)槲业拇蠖鄶?shù)工作都需要與同行合作，而且圖書(shū)館不利于這種互動(dòng)。即使是擁有大圓桌和書(shū)房的Core，也被認(rèn)為是一個(gè)“安靜的空間”。

最近，我寫(xiě)了關(guān)于圖書(shū)館從資源檔案到主動(dòng)學(xué)習(xí)共享的轉(zhuǎn)變，鼓勵(lì)探索，創(chuàng)造和協(xié)作。然而，在那篇文章中，我描述了許多在重新設(shè)計(jì)中進(jìn)行重大財(cái)務(wù)投資的地點(diǎn)。對(duì)于大多數(shù)學(xué)校來(lái)說(shuō)，百萬(wàn)美元的學(xué)習(xí)空間往往不是現(xiàn)實(shí)。但是，沒(méi)有理由放棄轉(zhuǎn)型的概念。以下是圖書(shū)館員和教育工作者提出的四項(xiàng)改進(jìn)學(xué)習(xí)空間的建議 - 即使沒(méi)有預(yù)算。

提示#1：創(chuàng)建一個(gè)敏捷空間

教室和圖書(shū)館通常具有統(tǒng)一的外觀，即使它們可用于多種活動(dòng)。Elissa Malespina - Parsippany-Troy Hills(新澤西州)學(xué)區(qū)的歷史教師，圖書(shū)管理員和教育技術(shù)協(xié)調(diào)主管 - 建議將腳輪放在桌子和書(shū)架上。這種相對(duì)便宜的調(diào)整使您可以快速將表格推送到一起進(jìn)行協(xié)作活動(dòng)，或者移動(dòng)書(shū)架以開(kāi)辟更多空間，最終創(chuàng)建更靈活的學(xué)習(xí)環(huán)境。

一張桌的照片與有機(jī)玻璃蓋子的。

為了鼓勵(lì)在房間內(nèi)進(jìn)行合作和頭腦風(fēng)暴，來(lái)自北卡羅來(lái)納州的教室老師和圖書(shū)管理員Jennifer Lagarde建議使用白板油漆，黑板油漆或淋浴板將桌子，墻壁和地板轉(zhuǎn)換成書(shū)寫(xiě)和繪畫(huà)空間，學(xué)生可以在這里進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，分享想法，共同創(chuàng)造。她還建議使用有機(jī)玻璃，切割到桌子的大小，以創(chuàng)建另一個(gè)可編輯的空間。這樣，您可以刪除和放置內(nèi)容(傳單，學(xué)生作品，圖形組織器，句子條等)，以指導(dǎo)學(xué)生的互動(dòng)。

在今年秋天的教師 - 圖書(shū)管理員虛擬咖啡館網(wǎng)絡(luò)研討會(huì)上，詹妮弗共同提出了馬克思圖書(shū)館員的概念：“少花錢(qián)多辦事的藝術(shù)”!從巨型線軸到捐贈(zèng)的家具，她提出了許多關(guān)于如何創(chuàng)造真正獨(dú)特學(xué)習(xí)空間的建議。

提示#2：設(shè)計(jì)一個(gè)邀請(qǐng)空間

當(dāng)Carolyn Foote 在德克薩斯州奧斯汀的Westlake高中重新設(shè)計(jì)圖書(shū)館時(shí)，她將一個(gè)“果汁吧”作為一個(gè)鼓勵(lì)教師和學(xué)生聚集并參與共同學(xué)習(xí)的空間。同樣，Laura Fleming--新澤西州新米爾福德的圖書(shū)館媒體專家 - 在她的圖書(shū)館改造了一個(gè)房間，創(chuàng)建了一個(gè)圖書(shū)館休息室，學(xué)生可以聚集在那里閱讀，吃飯，工作和社交。為了省錢(qián)，她甚至用Elmer的膠和水在字典和地圖冊(cè)頁(yè)面鋪設(shè)地板!

一群高中學(xué)生在圖書(shū)館休息區(qū)閑逛的照片。

Elissa和Laura為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)提出的其他建議包括：

獲得拼圖游戲，樂(lè)高積木和棋盤(pán)游戲的捐贈(zèng)，并將它們放在學(xué)生可以在空閑時(shí)間玩耍。

考慮在休息區(qū)允許食物和飲料，如果可能，還包括咖啡/茶/熱巧克力站。

如果符合學(xué)?；?qū)W區(qū)可接受使用政策，鼓勵(lì)使用個(gè)人設(shè)備，甚至提供充電站。

包括各種休息區(qū)，如咖啡廳和賭桌。

當(dāng)學(xué)生和老師想要聚集在學(xué)習(xí)空間時(shí)，自發(fā)共同學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)可能會(huì)出現(xiàn)。在大而不知道，大衛(wèi)·溫伯格寫(xiě)道：“最聰明的人在房間的房間。” 通過(guò)重新構(gòu)建學(xué)習(xí)空間，可能會(huì)有更多學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)空間。

提示#3：構(gòu)建一個(gè)Makerspace

建構(gòu)主義的核心在于“ 理解就是發(fā)明 ” 的概念(Jean Piaget，1976)。當(dāng)學(xué)生有機(jī)會(huì)建立自己的理解時(shí)，他們會(huì)參與更有意義的學(xué)習(xí)。因此，在改造您的圖書(shū)館或任何其他學(xué)習(xí)空間時(shí)，請(qǐng)考慮為所有學(xué)生提供發(fā)明，修補(bǔ)，創(chuàng)造和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

各種各樣的空間照片拼貼畫(huà)在圖書(shū)館里，與學(xué)生互動(dòng)。

設(shè)計(jì)這個(gè)空間也不必打破預(yù)算。詹妮弗建議您到您所在地區(qū)的多余家具倉(cāng)庫(kù)尋找“寶藏”，使用當(dāng)?shù)仉娫捇螂娏镜呐f線軸來(lái)建造桌子，并向家人索取捐款 - 特別是當(dāng)他們準(zhǔn)備清理壁櫥時(shí)。舊的視頻游戲系統(tǒng)，過(guò)時(shí)的計(jì)算機(jī)和其他小工具可以成為您的創(chuàng)客空間的重要補(bǔ)充。