當(dāng)我工作的海洋城小學(xué)要求一群8歲的孩子創(chuàng)造一些東西時，學(xué)生們得到了一個設(shè)計要求：無論他們創(chuàng)造什么，都必須改善學(xué)校社區(qū)并解決問題。這使學(xué)生能夠創(chuàng)造性地探索他們解決現(xiàn)實世界問題的興趣。學(xué)生們意識到他們有一個真正的機(jī)會來改變他們的學(xué)校。

參與創(chuàng)作空間的六個步驟

1.指導(dǎo)和便利：最初，學(xué)生們產(chǎn)生了典型的8年回答，例如“為你做功課的機(jī)器人!”重要的是要認(rèn)識到這些想法并支持它們，但要求學(xué)生批評他們的概念。在機(jī)器人的情況下，學(xué)生們最終同意它不會使整個社區(qū)受益。

另一個有趣的想法是披薩片自動售貨機(jī)。經(jīng)過一番討論后，學(xué)生們確定沒有解決問題，因為學(xué)校已經(jīng)有一家自助餐館供應(yīng)披薩。所以他們開始談?wù)搶W(xué)校沒有的東西。

2.當(dāng)一個偉大的想法出現(xiàn)時，與它一起運(yùn)行：當(dāng)一個學(xué)生建議建立一個創(chuàng)客空間時，他的同事想知道那是什么，并開始研究這個想法。他們高喊了調(diào)查結(jié)果：“他們有工具!你可以用它們來構(gòu)建東西!“熱情是富有感染力的，當(dāng)老師知道項目是在正確的道路上時。學(xué)生們都是自我激勵，渴望和興奮的。

3.整合課程：一旦建立了項目構(gòu)想，下一步就是將課程融入其中。老師必須問：“我可以在他們所選擇的主題中教給我的學(xué)生什么?”

為了在學(xué)校建立創(chuàng)客空間，海洋城學(xué)生需要得到學(xué)校董事會批準(zhǔn)的想法 - 他們需要撰寫提案。老師結(jié)合了有關(guān)預(yù)備策略和如何組織提案的課程。

該提案需要在預(yù)算中包含有組織的電子表格。增加了關(guān)于財務(wù)預(yù)算和數(shù)字電子表格的課程。

學(xué)生需要為創(chuàng)客空間尋找空間，進(jìn)行設(shè)計，并創(chuàng)建藍(lán)圖來構(gòu)建它。探討了測量和設(shè)計過程的各個階段。他們需要向建筑物和場地人員以及學(xué)校董事會提出他們的計劃，表明需要公開演講課程。

任何項目都存在學(xué)習(xí)機(jī)會，教師可以將課程交織到項目的程序中。

4.引導(dǎo)學(xué)生克服挑戰(zhàn)：學(xué)生必須提交預(yù)算，以申請將由大洋城教育委員會和海洋城的合作伙伴區(qū)Sea Isle教育委員會捐贈的資金。

最初，學(xué)生們希望創(chuàng)建一個充滿工藝材料和3D打印機(jī)的傳統(tǒng)初級創(chuàng)客空間。他們很快意識到這些材料需要年復(fù)一年地不斷補(bǔ)充。棉球，冰棒，膠水，橡皮筋和3D打印長絲需要每年的資金。

保存這些物品的庫存最終會破壞銀行，因此孩子們想出了購買可以反復(fù)使用的建筑材料的想法。當(dāng)她熱情地喊道：“樂高積極!”一群學(xué)生的臉上亮了起來，人群爆發(fā)了，“是的!一個樂高的創(chuàng)客空間!“

設(shè)計項目中的障礙是學(xué)生發(fā)展解決問題的能力和策略的機(jī)會?？朔魬?zhàn)的過程教會他們具有彈性，并致力于完成任務(wù)的總體目標(biāo)。

5.計劃和呈現(xiàn)：隨著這個概念的到位，學(xué)生們開始計劃樂高制造商空間，他們后來稱之為樂高空間。他們在學(xué)校的圖書館中找到了一個未使用的雜物間，并繪制了包括研究站，干擦頭腦風(fēng)暴窗口和桌子以及樂高儲存箱的藍(lán)圖。這些和其他用品共計2,000美元。

我們找到了一家名為Play Platoon的公司，生產(chǎn)與Legos兼容的磚塊，并且能夠以1,700美元的價格購買65,000塊各種尺寸和顏色的磚塊。

當(dāng)他們購買價格實惠的家具時，其中一名學(xué)生發(fā)生了一個名為Everblock的巨型樂高積木塊，可以用來建造大型建筑物。這些磚每個花費(fèi)約6美元，就像樂高積木一樣。我們最終購買了1000塊Everblocks，并用它們在制造商空間內(nèi)建造辦公桌，桌子，椅子和墻壁。

盡管尋找Everblocks令人興奮，但更令人興奮的是，三年級學(xué)生將成為構(gòu)建空間組件的人。

通過提案，藍(lán)圖和大約10,000美元的預(yù)算，學(xué)生們將他們的項目帶到了學(xué)校董事會，并將其呈現(xiàn)給近100名社區(qū)成員，并且計劃得到了批準(zhǔn)。

6.建設(shè)：在2017-18學(xué)年之前，學(xué)生們聚集在雜物間外面。成堆的Everblocks已經(jīng)布置并按顏色組織。學(xué)生們闖入團(tuán)隊，開始將建筑用磚組裝成樂高空間。

六個小時后，房間準(zhǔn)備好了。成熟的8歲兒童無法相信他們創(chuàng)造的東西。這項成就為每個孩子樹立了成功的種子。他們抓住了一個創(chuàng)造性的機(jī)會來改善學(xué)校，并將其轉(zhuǎn)化為有形和有用的東西。

對學(xué)校社區(qū)的影響

樂高空間被廣泛的學(xué)生，教師和員工使用。我們整合了Wonder Workshop制造的Dash機(jī)器人，這些機(jī)器人有建筑磚附件 - 我們在創(chuàng)建制造商空間之前就已經(jīng)擁有了這些機(jī)器人 - 所以孩子們可以用磚塊設(shè)計和制造機(jī)器人配件。STEAM課程正在設(shè)計和設(shè)計樂高賽車以教授設(shè)計過程; 課堂教師正計劃將樂高積木納入其學(xué)科課程; 輔導(dǎo)員使用房間作為行為矯正工具; 和課余俱樂部將其用于設(shè)計項目。

學(xué)生在學(xué)校里的影響是真實的。他們確定了對創(chuàng)客空間的需求，并采取措施使其成為現(xiàn)實。整個過程中學(xué)到的無數(shù)經(jīng)驗和學(xué)生獲得的生活經(jīng)歷肯定是孩子們永遠(yuǎn)不會忘記的。