在大流行塑造的世界中，在線教育在 2020 年和 2021 年大放異彩。隨著校園關(guān)閉，大學(xué)將課程轉(zhuǎn)向遠(yuǎn)程或混合授課。雖然倉促計(jì)劃的遠(yuǎn)程授課與全面計(jì)劃的在線課程不同，但教育專家表示，這種突然轉(zhuǎn)變將進(jìn)一步加速在線學(xué)習(xí)的增長并挖掘其真正潛力。在過去兩年的試驗(yàn)之后，專家表示，大學(xué)現(xiàn)在準(zhǔn)備在遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)方面提供更多選擇并開發(fā)新的學(xué)位課程。“作為一所大學(xué)，如果你不為你的學(xué)生尋找在線選擇或改進(jìn)的技術(shù)系統(tǒng)，我認(rèn)為你可能會(huì)落后于曲線，”亞利桑那大學(xué)亞利桑那在線招聘主管阿德里安阿爾巴說. 以下是遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的未來——與之前已經(jīng)出現(xiàn)的在線學(xué)習(xí)趨勢(shì)有關(guān)——正如在線教育一線工作人員所預(yù)測(cè)的那樣。

大學(xué)將增加新的在線課程。

專家說，在去年對(duì)許多學(xué)校進(jìn)行了試運(yùn)行之后，大學(xué)將有勇氣提供更多的虛擬學(xué)位課程。學(xué)校也有機(jī)會(huì)增加人數(shù)下降的項(xiàng)目的入學(xué)率。伊利諾伊大學(xué)斯普林菲爾德分校名譽(yù)教授兼高級(jí)研究員 Ray Schroeder 表示，將課程轉(zhuǎn)移到在線課程可以讓大學(xué)投放更廣泛的網(wǎng)絡(luò)，而不是依賴本地或地區(qū)學(xué)生來增加人數(shù)。Phil Regier，亞利桑那州立大學(xué)教育計(jì)劃學(xué)院院長兼 EdPlus 首席執(zhí)行官, 補(bǔ)充說：“學(xué)生應(yīng)該期望看到更多的 STEM 課程在物理科學(xué)和數(shù)據(jù)科學(xué)、社會(huì)正義的重點(diǎn)領(lǐng)域以及關(guān)注媒體和數(shù)據(jù)消費(fèi)的道德和規(guī)則的研究領(lǐng)域。”

更多的大學(xué)將轉(zhuǎn)向開放教育資源。

開放教育資源，通常稱為 OER，是屬于公共領(lǐng)域或許可免費(fèi)使用的免費(fèi)教育工具。這些可以包括教科書、在線學(xué)習(xí)材料和流媒體視頻。專家預(yù)計(jì)開放教育資源的增長將伴隨在線教育的發(fā)展勢(shì)頭。“我認(rèn)為開放的教育資源將繼續(xù)被更多人接受，”塞勒姆學(xué)院學(xué)術(shù)事務(wù)副總裁兼本科生院長珍娜謝菲爾德說在北卡羅來納州。“我認(rèn)為這對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)亮點(diǎn)的原因是，在基本層面上，這對(duì)他們來說花費(fèi)更少。但實(shí)際上有研究表明，讓學(xué)生參與 OER，特別是如果學(xué)生真正幫助生產(chǎn)(這些資源)，可以提高他們的表現(xiàn)。”

虛擬現(xiàn)實(shí)將增強(qiáng)在線提供動(dòng)手程序的能力。

有些課程——以及整個(gè)課程——比其他課程更難在線提供。例如，英語課程的要求比生物實(shí)驗(yàn)室更容易在網(wǎng)上滿足。但施羅德和其他專家表示，虛擬現(xiàn)實(shí)將打破這些障礙，讓實(shí)踐課程更易于在線訪問。其他人則指向互動(dòng)視頻、在線技能演示和類似做法。“許多護(hù)理和科學(xué)項(xiàng)目已經(jīng)在利用交互式視頻工具和同行評(píng)議課程......擴(kuò)大他們的影響范圍并吸引課堂外的學(xué)生，”Canvas 制造商 Instructure 產(chǎn)品營銷副總裁 Ryan Lufkin 在一封電子郵件中寫道。

在線學(xué)習(xí)將越來越受數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)。

專家表示，由于近年來在線教育越來越受歡迎，課程提供商和大學(xué)能夠收集越來越多的數(shù)據(jù)來衡量和預(yù)測(cè)在線學(xué)生的表現(xiàn)。跟蹤學(xué)生如何(或沒有)參與課程材料可以幫助查明一些學(xué)生為何掙扎或如何改善學(xué)習(xí)成果。“教育工作者和顧問越來越多地獲得關(guān)于學(xué)生參與程度的近乎實(shí)時(shí)的數(shù)據(jù)，”Lufkin 說。“他們?cè)诳词裁匆曨l，他們是否參與討論，他們的回答是否表明他們掌握了這些概念?技術(shù)增強(qiáng)學(xué)習(xí)提供了前所未有的洞察力，以及以我們剛剛開始的方式支持學(xué)生的能力探索。”

更好的課程設(shè)計(jì)和技術(shù)進(jìn)步將縮小數(shù)字鴻溝。

在大流行期間，數(shù)字鴻溝成為一個(gè)突出的問題。沒有電腦或無法訪問高速互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)生在嘗試在線完成課程時(shí)處于劣勢(shì)。一些有資源的大學(xué)在校園的公共場(chǎng)所部署了 Wi-Fi 熱點(diǎn)并設(shè)置了寬帶，但并非所有學(xué)生都如此幸運(yùn)。一些人涌向咖啡店和快餐店的停車場(chǎng)上網(wǎng)。專家建議，課程設(shè)計(jì)為可在所有設(shè)備上平等訪問——無論是筆記本電腦還是手機(jī)– 可以幫助改善在線體驗(yàn)?？s小數(shù)字鴻溝的行動(dòng)不僅限于大學(xué)。國家也發(fā)揮了作用。例如，在加利福尼亞州的 2021-2022 年預(yù)算中，分配了 60 億美元用于通過將偏遠(yuǎn)地區(qū)的家庭連接到附近網(wǎng)絡(luò)中更強(qiáng)大的互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)來擴(kuò)大寬帶基礎(chǔ)設(shè)施。