學(xué)校過(guò)度擁擠是教師幾乎無(wú)法控制原因的問(wèn)題之一，但必須處理這些影響。隨著學(xué)生人數(shù)的增加，課堂管理，差異化教學(xué)和提供及時(shí)反饋都變得更具挑戰(zhàn)性。

毫無(wú)疑問(wèn)，經(jīng)常引用被太多學(xué)生拉緊的壓力 外部鏈接 是教師職業(yè)倦怠的主要原因。

那么，當(dāng)面對(duì)過(guò)多的學(xué)生時(shí)，教師應(yīng)該做些什么，但是有限的空間，時(shí)間和精力來(lái)滿足房間內(nèi)所有個(gè)人的學(xué)習(xí)需求?沒有一個(gè)通用的解決方案; 然而，有策略，可以幫助把即使是最擁擠的教室設(shè)置成一個(gè)有利于學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境。

創(chuàng)造性地利用空間

過(guò)度擁擠的教室面臨的許多困難都是后勤方面的。例如，教師必須找到優(yōu)化物理空間的方法，以便為學(xué)生提供安全和高效的工作環(huán)境。

雖然這是一個(gè)所有教師必須處理的困境，但當(dāng)房間緊張且學(xué)生人數(shù)眾多時(shí)，它變得更具挑戰(zhàn)性。優(yōu)化過(guò)度擁擠的空間時(shí)需要考慮的一些事項(xiàng)包括：

有目的的教室布局 - 避免將必要的工具和材料放在同一個(gè)地方。相反，將常用的物品如鉛筆刀，垃圾桶，收集箱，技術(shù)推車和著色工具傳播到房間的不同角落，以避免學(xué)生擁擠。消除混亂并移除不需要的材料 外部鏈接 ，特別是在人流量大的地區(qū)?？紤]讓學(xué)生參與課堂設(shè)計(jì)過(guò)程 外部鏈接 有助于培養(yǎng)主人翁意識(shí)。

靈活的座位 - 教師可以通過(guò)刪除指定的座位來(lái)改善課堂管理，這似乎是相反的，但靈活的座位實(shí)際上可以幫助緩解許多行為和參與相關(guān)的問(wèn)題 外部鏈接 。允許學(xué)生對(duì)其最佳學(xué)習(xí)設(shè)置和配置做出選擇，創(chuàng)建一個(gè)真正的學(xué)習(xí)，協(xié)作和參與的共享空間的課堂環(huán)境。學(xué)生受益 能夠在自選的地方工作的外部聯(lián)系，基于他們自己的舒適度和自我評(píng)估的需求，而不是受到嚴(yán)格執(zhí)行的座位表的限制。

以學(xué)生為中心的工作流程

研究表明 差異化教學(xué)的外部聯(lián)系應(yīng)該是有效教學(xué)法的基石。理想情況下，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該獲得涉及某種程度個(gè)性化的教育體驗(yàn)。在最好的情況下，這不是一項(xiàng)容易的任務(wù)，但是當(dāng)課程名單很大時(shí)，它可能感覺像是一個(gè)不可思議的不切實(shí)際的目標(biāo)。

也就是說(shuō)，教師可以通過(guò)有目的地設(shè)計(jì)由學(xué)生指導(dǎo)，有明確期望并允許自我評(píng)估的工作流程，將差異化注入任何規(guī)模的課堂。

建立學(xué)習(xí)中心 - 學(xué)生管理的學(xué)習(xí)站可以在大群體環(huán)境的范圍內(nèi)創(chuàng)造小組機(jī)會(huì) 外部鏈接 。如果空間有問(wèn)題，請(qǐng)組裝基于套件的課程 外部鏈接 使學(xué)習(xí)空間可以輕松地從一個(gè)目的快速轉(zhuǎn)換到另一個(gè)目的。更重要的是，有適當(dāng)?shù)墓芾斫Y(jié)構(gòu) 外部鏈接 ，教師可以使用中心時(shí)間作為運(yùn)行他們自己的差異化小組教學(xué)課程的機(jī)會(huì)。

創(chuàng)建活動(dòng)列表 - 活動(dòng)列表不是試圖在完美時(shí)間將每個(gè)學(xué)生與完美任務(wù)相匹配，而是將決策權(quán)交給學(xué)生 外部鏈接 。教師根據(jù)課程和基于標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)創(chuàng)建差異化的任務(wù)，活動(dòng)和作業(yè)列表。然后學(xué)生選擇最適合他們的選項(xiàng)，以滿足課程期望。將這些列表與有目的的調(diào)度活動(dòng)配對(duì) 外部鏈接 可以幫助加強(qiáng)學(xué)生的所有權(quán)。

納入自我評(píng)估 - 許多學(xué)生意味著需要做很多工作來(lái)評(píng)估。通過(guò)授權(quán)學(xué)生評(píng)估自己，減少一堆高聳的論文的壓力 某些形成任務(wù)的外部鏈接。這可以幫助學(xué)生更快地關(guān)閉反饋循環(huán)，而不是等待正式的教師反饋，讓學(xué)生更快地實(shí)現(xiàn)增長(zhǎng)。研究顯示，作為額外的好處 建立這種至關(guān)重要的執(zhí)行功能技能的外部聯(lián)系遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了學(xué)校的范圍。

鼓勵(lì)合作

自我調(diào)節(jié)和自我評(píng)估很棒，但有時(shí)學(xué)生需要?jiǎng)e人的幫助。讓學(xué)生有機(jī)會(huì)相互轉(zhuǎn)向?qū)で笾С郑踔粱ハ嗤苿?dòng)以加深學(xué)習(xí)，這可能是有益的 外部鏈接， 而不是完全依賴?yán)蠋煹膸椭?外部鏈接 。

無(wú)論擁擠程度如何，都可以通過(guò)多種方式在課堂上創(chuàng)建點(diǎn)對(duì)點(diǎn)支持網(wǎng)絡(luò)：

促進(jìn)學(xué)術(shù)對(duì)話 - 教會(huì)學(xué)生如何以有目的，以學(xué)習(xí)為中心的方式相互交談。設(shè)定課堂談話應(yīng)該是什么樣的期望 外部鏈接 并使用您自己的單詞和操作來(lái)模擬如何。為學(xué)生提供有用的提醒，如句子啟動(dòng)器，學(xué)術(shù)文字墻，甚至示例腳本 外部鏈接 ，使他們保持正軌。

有目的的伙伴關(guān)系 - 通過(guò)提前建立伙伴關(guān)系結(jié)構(gòu)，從協(xié)作活動(dòng)中消除即興配對(duì)的壓力和混亂。有各種各樣的方式，成對(duì)或成組的學(xué)生學(xué)習(xí) 外部鏈接 ，每個(gè)都有自己的好處和局限。

數(shù)字協(xié)作 - 如果技術(shù)可用，則基于云的選項(xiàng)(如Google Docs) 外部鏈接 可以允許學(xué)生在物理空間難以獲得的情況下在虛擬空間中一起工作(異步或?qū)崟r(shí)地枯萎)。

學(xué)生創(chuàng)建的資源 - 學(xué)生幫助委員會(huì)可以鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)建資源以支持同伴，同時(shí)展示他們自己對(duì)技能和概念的掌握。在線進(jìn)行項(xiàng)目可以使學(xué)生選擇的座位甚至家中更容易獲得支持材料。