自閉癥報(bào)告中的一項(xiàng)新研究表明，學(xué)校的合作音樂課程可以提高學(xué)生對(duì)自閉癥同伴的態(tài)度。

在薩里大學(xué)博士生安娜庫克的帶領(lǐng)下，研究人員發(fā)現(xiàn)，互動(dòng)會(huì)議產(chǎn)生的結(jié)果可能會(huì)減少自閉癥學(xué)生的欺凌行為。

該研究調(diào)查了校本音樂課程對(duì)9歲至11歲兒童的影響，無論是否有自閉癥。分為兩組，一組是有條件和無條件的組合，另一組是沒有條件的組合，孩子們每周接受11次歌唱課程，專門用于增加社交互動(dòng)和溝通技巧。課程結(jié)束后，孩子們被問及他們的經(jīng)歷，并向他們展示了一個(gè)自閉癥兒童被同齡人排除在外的情景。

研究人員發(fā)現(xiàn)，沒有自閉癥的孩子與同齡人一起參加音樂課程時(shí)，他們的情況表現(xiàn)出更大的憤怒，憐憫和悲傷的感覺，以及當(dāng)出現(xiàn)一個(gè)孩子的情景時(shí)，反社會(huì)情緒(驕傲，娛樂和滿足感)的減少。自閉癥被排除在外，而不是那些沒有自閉癥孩子的音樂課程的人。

研究人員認(rèn)為，聯(lián)合組中的兒童表現(xiàn)出積極情緒的更大增加，因?yàn)樗麄儗和慌懦谇榫爸信c他們自己的自閉癥同伴相關(guān)聯(lián)。這可能會(huì)導(dǎo)致更具包容性的行為，有助于防止自閉癥兒童孤立，更容易被欺負(fù)。

研究還發(fā)現(xiàn)，自閉癥兒童在完成課程后，受害程度下降了近20%，感覺受害程度較低(即被選中的感覺)。研究得出結(jié)論，這種與學(xué)生的積極互動(dòng)和加強(qiáng)與學(xué)生的關(guān)系可以預(yù)防與受害相關(guān)的結(jié)果，如焦慮，抑郁和低自尊。

第一作者安娜庫克說：“大多數(shù)自閉癥兒童都是在主流學(xué)校接受教育，而且由于缺乏同齡人的理解和同情，他們經(jīng)常遭受欺凌。欺凌會(huì)對(duì)兒童產(chǎn)生長期影響，研究發(fā)現(xiàn)自閉癥患者常常將抑郁和焦慮的感覺帶入成年生活。

“因此，我們必須在學(xué)校環(huán)境中解決這個(gè)問題，并幫助孩子們建立更牢固的關(guān)系。音樂的使用是理想的，因?yàn)樗鼘⒑⒆觽兟?lián)系在一起，增強(qiáng)了凝聚力。”