社會(huì)影響組織(Understood)致力于為個(gè)人提供學(xué)習(xí)和思維差異的能力，啟動(dòng)了Take NOTE™，該倡議是與美國(guó)兒科學(xué)會(huì)(AAP)合作開發(fā)的。該計(jì)劃以“注意”存儲(chǔ)設(shè)備為中心，以幫助家庭發(fā)現(xiàn)孩子中可能存在學(xué)習(xí)障礙和多動(dòng)癥的跡象。該計(jì)劃位于u.org/takenote上 ，其中包括英語(yǔ)和西班牙語(yǔ)的數(shù)字優(yōu)先免費(fèi)資源，供家庭在發(fā)現(xiàn)孩子正在努力應(yīng)對(duì)行為變化或擔(dān)心發(fā)育遲緩時(shí)使用。

一項(xiàng)新的Understood / YouGov調(diào)查針對(duì)2,000多名5至17歲的父母進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)與大流行之前相比，有69%的人更清楚他們的孩子在學(xué)校所面臨的挑戰(zhàn)，而超過(guò)三分之一的人(37%)報(bào)告注意到孩子的行為發(fā)生了變化。然而，在注意到孩子行為改變的父母中，不到三分之一(28%)的父母尋求醫(yī)療保健提供者的指導(dǎo)或支持。

學(xué)習(xí)和思維差異是大腦處理信息的方式的變化，并會(huì)影響閱讀，寫作，數(shù)學(xué)，專注力和遵循的方向。常見(jiàn)的例子包括閱讀障礙和多動(dòng)癥。家庭經(jīng)常忽視或誤解學(xué)習(xí)和思維差異的跡象。缺乏意識(shí)，錯(cuò)誤信息，污名和其他障礙(例如成本)可能阻礙兒童獲得所需的支持。該調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，被診斷患有學(xué)習(xí)和思維差異的兒童父母中，有57%的人報(bào)告說(shuō)他們的孩子被診斷了很長(zhǎng)時(shí)間。在這些相同的父母中，有62%的人希望他們擁有一種工具或資源來(lái)幫助他們?cè)谠\斷之前追蹤孩子行為的變化。

Understood總裁兼首席執(zhí)行官弗雷德·波塞斯(Fred Poses)表示：“學(xué)習(xí)和思考差異的跡象并不總是很清楚，不知道它們的含義或如何提供幫助會(huì)感到壓力和壓倒性壓力。” “隨著孩子們回到不確定的學(xué)校環(huán)境中，家庭需要一種工具來(lái)通知他們的孩子是否正在掙扎。通過(guò)提供免費(fèi)且易于使用的資源，我們使用Take NOTE的目標(biāo)是幫助護(hù)理人員進(jìn)行控制，發(fā)現(xiàn)路標(biāo)，并與值得信賴的專家互動(dòng)，以獲取所需的指導(dǎo)。”

“隨著今年在許多學(xué)區(qū)越來(lái)越多地使用虛擬學(xué)習(xí)，兒科醫(yī)生可能會(huì)看到更多來(lái)自父母的問(wèn)題，因?yàn)閮和颓嗌倌瓴辉趯W(xué)校里。對(duì)于擔(dān)心自己的孩子可能會(huì)掙扎的父母，“采取筆記”運(yùn)動(dòng)可以提供幫助獲得幫助的指南”，AAP主席，F(xiàn)AAP醫(yī)師Sally Goza說(shuō)道。“我們希望父母知道兒科醫(yī)生已準(zhǔn)備好提供幫助，當(dāng)孩子無(wú)法在學(xué)校取得預(yù)期的進(jìn)步時(shí)，它可以成為一種資源。”