今天我們開始提出一個(gè)大問題：如果你能從頭開始上大學(xué)，你會(huì)怎么做?

對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說，這僅僅是一個(gè)思考練習(xí) - 如何保持最好的傳統(tǒng)方法，并考慮到當(dāng)今所有技術(shù)和不斷變化的勞動(dòng)力和學(xué)生需求。但最近兩位關(guān)于EdSurge Live的嘉賓，這個(gè)月度視頻討論系列，對(duì)這個(gè)問題有著驚人的具體答案。事實(shí)上，他們都采取了不尋常的步驟，實(shí)際走出去，開始全新的大學(xué)，新的課程和服務(wù)模式。

米歇爾·瓊斯(Michelle Jones)是一所傳統(tǒng)大學(xué)的教員，之后她在俄勒岡州波特蘭市開辦了一所名為Wayfinding Academy的非營(yíng)利性兩年制大學(xué)。(她還在波特蘭的一個(gè)創(chuàng)意節(jié)上擔(dān)任魔術(shù)師的稱號(hào)，這是我們關(guān)于學(xué)校的長(zhǎng)篇文章的另一個(gè)故事。)簡(jiǎn)而言之，Wayfinding的目標(biāo)是翻開課程，把重點(diǎn)放在幫助學(xué)生找到他們想要對(duì)自己的生活做些什么，而學(xué)術(shù)界就在那之下。

我們的第二位客人Ben Nelson在賓夕法尼亞大學(xué)本科學(xué)習(xí)期間首次夢(mèng)想重新啟動(dòng)高等教育，在那里他做了一個(gè)關(guān)于如何重塑高等教育的研究項(xiàng)目。但后來(lái)，他開始從事商業(yè)職業(yè)，首先是在一家戰(zhàn)略咨詢公司工作，后來(lái)又成長(zhǎng)為一家名為Snapfish的科技公司的首席執(zhí)行官，該公司在Instagram存在之前進(jìn)行了照片共享，托管和打印等事情。如今，他是Minerva項(xiàng)目的創(chuàng)始人，董事長(zhǎng)兼首席執(zhí)行官，該項(xiàng)目是一所為期四年的大學(xué)，旨在以通常價(jià)格的一小部分提供精英教育，并以不同的方式提供許多關(guān)于課程和交付的新想法。

您可以觀看[即將推出]的完整討論，或者收聽播客版本?；蛘唛喿x下面的重點(diǎn)，為了清晰起見，這些重點(diǎn)已經(jīng)過編輯和濃縮。要注冊(cè)我們的下一個(gè)討論或查看過去劇集的存檔，請(qǐng)?jiān)L問我們的節(jié)目頁(yè)面。

EdSurge：如果觀眾中的任何人來(lái)到你的校園一天，與他們可能習(xí)慣的三個(gè)最大的差異是什么，這表明你的教育哲學(xué)?

瓊斯：兩位客人剛走出前門，第一次來(lái)到當(dāng)?shù)匾凰咧?- 當(dāng)?shù)匾凰咧泻鸵凰處煹男ｉL(zhǎng)。他們可能立即注意到的三件事情是，它感覺更像是一個(gè)社區(qū)，而不是某種學(xué)校。

我們有許多事情可以真正專注于成為一個(gè)學(xué)習(xí)型社區(qū)。每個(gè)人都非常了解彼此。有很多個(gè)人對(duì)話，走廊對(duì)話。今天是學(xué)生們的生日之一，所以她的教師為每個(gè)人分享了一塊蛋糕，以慶祝這個(gè)學(xué)生的生日。所以這樣的事情。

我想無(wú)論你去哪一天，你都會(huì)看到一系列不同的社區(qū)活動(dòng)。我們有一棟建筑，所以一切都發(fā)生在這一個(gè)空間里。

你要注意的第二件事是它看起來(lái)和感覺不像傳統(tǒng)大學(xué)的外觀和感覺。與其他許多大學(xué)不同，我們選擇將社區(qū)和大學(xué)的重點(diǎn)放在一起，因此我們希望學(xué)生能夠在社區(qū)中生活，并將社區(qū)納入其中并使其具有多種可滲透性?？赡?。學(xué)生住在附近，步行距離，騎自行車的距離，公共汽車的距離，但他們不住在校園里。

我認(rèn)為你要注意的第三件大事是學(xué)生掌管大多數(shù)事情，和/或至少在幾乎所有事情上都有重要的輸入和決策能力。學(xué)生負(fù)責(zé)，我們不是。我們來(lái)幫助他們做他們?cè)谶@里的經(jīng)歷。

EdSurge：你呢，Ben。與傳統(tǒng)大學(xué)相比，密涅瓦的三大差異是什么?

尼爾森：所以如果你看看舊金山，這是所有學(xué)生開始和度過他們第一年的地方，你會(huì)看到非常不同的東西。我會(huì)看一下你可以參觀的三個(gè)不同的時(shí)間：在星期一到星期四的早晨，你會(huì)注意到幾乎每個(gè)人都在他們的宿舍里，[調(diào)到他們的課程，這些課程都在網(wǎng)上講授。]

基本上有一個(gè)網(wǎng)絡(luò)攝像頭指向他們的臉，他們是動(dòng)畫和在課堂上與他們的其他同學(xué)和他們的教授談話。在第一年，課堂時(shí)間是協(xié)調(diào)的，所以所有學(xué)生每周四天上課，周一至周四，上午9點(diǎn)至10點(diǎn)30分，上午11點(diǎn)至下午12點(diǎn)30分。這有點(diǎn)不同。

在任何一個(gè)上課日之前的下午或晚上是另一件奇怪的事情 - 你會(huì)看到我們所有的學(xué)生都在學(xué)習(xí)。這在今天的高等教育中是一個(gè)瘋狂的概念，所以25年前我在大學(xué)期間遇到的一個(gè)迷人的小事實(shí)是同一個(gè)機(jī)構(gòu)的學(xué)生在教育上花費(fèi)的時(shí)間比在那些機(jī)構(gòu)25年前，這是非常了不起的，因?yàn)樽粫r(shí)間完全相同。在過去的幾十年里，高等教育的需求一直在急劇下降，其中很多表現(xiàn)在學(xué)生沒有出現(xiàn)在課堂上而且沒有費(fèi)心去閱讀，直到中期或最后一次填鴨閱讀期。我們的學(xué)生必須準(zhǔn)備好每一堂課，

然后，第三個(gè)時(shí)間段，你可以來(lái)看看完全不同的東西，例如在星期五或星期六或星期日或晚上。你會(huì)看到宿舍空無(wú)一人，那是因?yàn)閷W(xué)生都在城里。如果你在校外第一份工作，他們就像你一樣生活。因此，我們不是要建造一種既有學(xué)生應(yīng)該在生活中應(yīng)該擁有的一切的校園環(huán)境，而是真的試圖讓他們生活在現(xiàn)實(shí)世界中。是的，我們會(huì)找到一些有趣的機(jī)會(huì)和合作課程和活動(dòng)，但很快我們的學(xué)生就會(huì)找到自己的路徑并真正利用在城市中的優(yōu)勢(shì)。這是另一件不典型的普通本科課程。

是什么讓你超越優(yōu)勢(shì)并導(dǎo)致你決定你真的想要自己的大學(xué)?為什么你決定在傳統(tǒng)大學(xué)的環(huán)境中你不能做到這一點(diǎn)?

瓊斯：我作為傳統(tǒng)的大學(xué)教授花了15年時(shí)間，我教的課程是在商業(yè)部門 - 通常是組織行為和領(lǐng)導(dǎo)力課程。所以有點(diǎn)軟商業(yè)。我通常會(huì)教小輩和老年人，所以那些準(zhǔn)備畢業(yè)的人，已經(jīng)完成了大部分的課程。最后讓我決定創(chuàng)建自己的大學(xué)的原因是聽他們說。多年，多年來(lái)傾聽他們。他們來(lái)到我的班級(jí)，那里有很多關(guān)于Wayfinding現(xiàn)在的事情，所以“你是誰(shuí)?你的價(jià)值觀是什么?你對(duì)這個(gè)世界有什么影響?我們?nèi)绾巫屇汩_始這樣做? ?從這里到達(dá)那里的最佳途徑是什么?在你做的時(shí)候，你可以采取的最初幾個(gè)步驟是什么?

他們喜歡它，他們認(rèn)為這很棒，但他們真的很生氣，因?yàn)樗麄冇X得為什么在我大學(xué)生涯開始時(shí)沒有人問我這個(gè)?為什么我只是被問到最后，“我想對(duì)我的生活做些什么?”

我能夠盡可能多地改變我的課程作為一名教員，并坐在跨校園的面板上。我參加了教師參議院的各種事情，以及教師福利政策委員會(huì)。但這還不足以改變這些學(xué)生在他們走到盡頭時(shí)所感受到的整體環(huán)境，他們欠了很多錢，他們希望有人曾經(jīng)有意向地問過他們，并幫助指導(dǎo)他們?nèi)绾未髮W(xué)畢業(yè)后開始他們的生活。因此，經(jīng)過多年和多年的聆聽這些挫折，并跟進(jìn)問題和諸如“如果你有自己的大學(xué)，你會(huì)做什么不同的事情?”之類的事情。并且非常傾聽他們的答案，我決定嘗試一下并開始自己的答案。

Ben，你有共同的業(yè)務(wù)方面，但你自己在任何時(shí)候都不是教授。您是如何最終離開商業(yè)世界從頭開始組建大學(xué)的?

當(dāng)我還是一名本科生時(shí)，它的課程元素真的萌芽了。實(shí)際上，我在大學(xué)一年級(jí)的時(shí)候就開始了解美國(guó)高等教育的歷史以及大學(xué)與社會(huì)的關(guān)系。但作為我們閱讀大學(xué)歷史的一部分，我意識(shí)到大學(xué)的作用是什么。

哈佛大學(xué)，耶魯大學(xué)的第一所高等教育機(jī)構(gòu)，在美國(guó)或當(dāng)時(shí)的殖民地開始，都在有效地教人們?nèi)绾纬蔀槟翈煛５?，?dāng)創(chuàng)始人開始思考這個(gè)新社會(huì)將會(huì)是什么時(shí)，他們意識(shí)到有一個(gè)激進(jìn)的想法。你不會(huì)為一個(gè)主權(quán)國(guó)家服務(wù)的想法，人民自己就是君主。人們有自由。他們是自由的。為了讓你有自由的責(zé)任，你必須接受解放或自由社會(huì)的各種藝術(shù)培訓(xùn)。因此，“文科”。其原因在于，當(dāng)人口是主權(quán)國(guó)家時(shí)，人們被要求服務(wù)。這意味著你可能是農(nóng)民，醫(yī)生或商人，然后，第二天，你可能是參議員，法官或總統(tǒng)。開國(guó)元?jiǎng)讉兠靼?，我們需要一個(gè)能夠?qū)€(gè)人作為公民的社會(huì)，將他們的知識(shí)和智慧從一個(gè)學(xué)科轉(zhuǎn)移到另一個(gè)學(xué)科。

這就是美國(guó)高等教育的重點(diǎn)。富蘭克林稱之為實(shí)用知識(shí)，杰斐遜稱之為有用的知識(shí)，但這實(shí)際上就是大學(xué)應(yīng)該做的事情。當(dāng)我是一名本科生并發(fā)現(xiàn)了這一點(diǎn)，然后查看了我所在國(guó)家和其他所有大學(xué)的課程時(shí)，沒有一所大學(xué)這樣做過。我認(rèn)為這是一個(gè)問題。如果我們代表共和國(guó)的基礎(chǔ)依賴于實(shí)際可轉(zhuǎn)讓的文科教育，并且沒有提供這種教育的機(jī)構(gòu)，也許我們將面臨治理危機(jī)，或者總體上是這種領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)危機(jī)環(huán)境。

所以我嘗試做一些本科生的事情，并且失敗了，因?yàn)槭聦?shí)證明許多大學(xué)不一定是以學(xué)生成果作為他們的首要設(shè)計(jì)原則。然后，當(dāng)我進(jìn)入商業(yè)世界并看到由于技術(shù)的進(jìn)步，你可以從頭開始創(chuàng)建新的機(jī)構(gòu)。就像米歇爾的觀點(diǎn)一樣，我想，'為什么你不實(shí)際利用技術(shù)創(chuàng)造一種新的教育方式?[我們希望]向其他大學(xué)證明[你甚至可以創(chuàng)新]他們的所有限制。我們自己受到嚴(yán)重限制 - 我們?cè)谝粋€(gè)為期四年的非營(yíng)利性認(rèn)證中，百分之百的教授都是博士，我們有120學(xué)分的時(shí)間，專業(yè)，未成年人，選修課，關(guān)于密涅瓦的一切都與美國(guó)其他任何大學(xué)的表面完全一樣。但在我們所做的內(nèi)容和核心中，一切都完全不同。這真的是重點(diǎn)。

[觀眾問題]當(dāng)你看到今天的在線學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，并試圖通過你的結(jié)果提高效率時(shí)，是否有任何研究或研究表明，對(duì)于公司來(lái)說，“這是正確的模型”或大學(xué)在考慮擴(kuò)大類似的東西時(shí)要考慮?

尼爾森：我們?cè)诿苣咚龅囊磺卸际腔诖罅康难芯?。不是由我們完成，而是在學(xué)習(xí)科學(xué)中廣泛開展。絕大多數(shù)它與在線與離線無(wú)關(guān)。它與大腦如何工作以及人們?nèi)绾潍@取信息有關(guān)。

事實(shí)上，它是如此之大，以至于我們寫了一本關(guān)于它的書，它有效地引用了我們所使用的每一項(xiàng)研究，據(jù)我所知，它是關(guān)于如何從頭開始建立大學(xué)的唯一手冊(cè)。它被稱為建立故意大學(xué)。

如果你想要描述它，最重要的兩個(gè)是一個(gè)，在課程結(jié)構(gòu)中，它是文學(xué)和對(duì)轉(zhuǎn)移的理解。也就是說，你如何實(shí)際教導(dǎo)你可以在多種情境中應(yīng)用的心靈習(xí)慣?

第二個(gè)是大腦如何實(shí)際保留信息，這些信息都是關(guān)于處理，制作和使用關(guān)聯(lián)的。我們匯集了16個(gè)廣泛的原則，但實(shí)際上，核心要素是如果你深入處理你所攝取的東西，你會(huì)記住它，如果你不深入處理它，無(wú)論怎樣很多你告訴自己，“哦，我需要記住，我需要記住，我需要記住，”它不會(huì)在你的長(zhǎng)期記憶中燃燒。

[觀眾問題]話雖如此，那么，網(wǎng)上有什么可以做得更好的，然后，作為一種方式，接近或?qū)崿F(xiàn)你所說的轉(zhuǎn)移，以及處理過程?

尼爾森：是的，是的。我們使用技術(shù)而不是離線的原因是，在線有兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)。一個(gè)是實(shí)質(zhì)性的，一個(gè)是至關(guān)重要的。我們已經(jīng)開發(fā)了一種稱為“完全主動(dòng)學(xué)習(xí)”的方法，它確保課堂上的每個(gè)人都能在至少75%的時(shí)間內(nèi)深入處理，這需要相當(dāng)多的參與，并確保人們?cè)谧雠c處理有關(guān)的次要活動(dòng)。

一個(gè)簡(jiǎn)單的例子是，假設(shè)一位教授要求學(xué)生回答一個(gè)問題。這就是我們所說的半主動(dòng)學(xué)習(xí) - 因?yàn)楝F(xiàn)在有效的講座已從教授傳遞給學(xué)生，而其他所有學(xué)生只是試圖吸收信息，而不會(huì)成功。但是一個(gè)簡(jiǎn)單的技術(shù)，你可以離線完成，也可以在線完成，是為了確保在一個(gè)小的教室環(huán)境中，每個(gè)人都知道答案的中途，教授將切斷學(xué)生，并要求第二個(gè)學(xué)生要完成這個(gè)想法，請(qǐng)第三個(gè)學(xué)生反駁，第四個(gè)學(xué)生，也許是前三個(gè)學(xué)生中的一個(gè)，完成反駁，這也是中途切斷。因此，在一個(gè)15或16人的課堂上，每個(gè)人都在關(guān)注 - 他們必須深入處理。

現(xiàn)在，在技術(shù)出現(xiàn)的地方，您可以在90分鐘的課程中實(shí)際使用技術(shù)來(lái)跟蹤每個(gè)學(xué)生的通話時(shí)間。因此，技術(shù)使您能夠在沒有技術(shù)的情況下更好地完成主動(dòng)學(xué)習(xí)。

離線無(wú)法做到的關(guān)鍵因素是有效轉(zhuǎn)移的想法。想象一下，你是一所典型的大學(xué)，你收集了教師參議院，你說，“我們已經(jīng)確定，鑒于我們國(guó)家目前的狀況，我們必須確保每個(gè)學(xué)生都能理解基于證據(jù)的索賠評(píng)估。” 對(duì)?并列出所有教授，并為您的課程添加基于證據(jù)的索賠評(píng)估，以確保學(xué)生一旦畢業(yè)，就會(huì)將這種核心技能深深銘刻在他們的大腦中。對(duì)?教師們會(huì)同意并說：“哇，這似乎是一個(gè)好主意。” 當(dāng)然，有一半人會(huì)忽略它，然后回去講課，做同樣的事情。其中四分之一的人會(huì)嘗試這樣做，但真的會(huì)失敗，但是四分之一的人會(huì)這么做，

技術(shù)使您不僅能夠以系統(tǒng)的方式介紹這些概念 - 確保每個(gè)班級(jí)實(shí)際通過并介紹這些概念 - 但可以確保每個(gè)學(xué)生多次在這些領(lǐng)域中進(jìn)行轉(zhuǎn)移，因此他們成為真正的心靈習(xí)慣，或基本概念，這實(shí)際上是我們教導(dǎo)的兩類事物。我們必須實(shí)際設(shè)計(jì)一個(gè)完整的系統(tǒng)[來(lái)做這些]。

米歇爾，我很震驚，Wayfinding學(xué)院親自上課，沒有任何在線學(xué)習(xí)。當(dāng)每個(gè)人都坐在房間里，而你沒有計(jì)算機(jī)來(lái)幫助引導(dǎo)東西時(shí)，你如何改變教學(xué)?

瓊斯：我們所做的一切都是面對(duì)面和面對(duì)面的。因此，我們將利用技術(shù)來(lái)做一些事情，例如引進(jìn)來(lái)自世界各地的嘉賓演講者 - 例如我們現(xiàn)在的學(xué)生參加了一個(gè)名為“美好生活”的課程，而教師在那里所做的事情之一就是Skyped世界各地都在談?wù)撌裁词敲篮蒙畹母拍?，聽起?lái)像世界各地不同文化中的感覺。但我們故意選擇不在線提供課程。

因此，技術(shù)不會(huì)發(fā)揮重要作用，除了它支持我們所做過的所有后端系統(tǒng)。而且我們足夠小，我們能夠擁有我們的教師，我們?cè)诠陀盟麄兠總€(gè)人時(shí)單獨(dú)與他們合作，談?wù)?，我們現(xiàn)在已經(jīng)為新教師制定了指南，提供了什么提示和技巧在Wayfinding教學(xué)取得成功。關(guān)于如何創(chuàng)建一個(gè)包容性的課堂，我們有一個(gè)完整的部分，以便學(xué)生，無(wú)論他們來(lái)自哪個(gè)生活經(jīng)歷，都覺得他們可以有意義地參與正在發(fā)生的每一次談話。我們的學(xué)生進(jìn)行的很多對(duì)話都是非常難以與任何人交談，但尤其是當(dāng)你在20歲左右的時(shí)候。他們談?wù)摰氖呛芏鄩浩认到y(tǒng)和社會(huì)公正問題，和他們進(jìn)行非常艱苦的對(duì)話。我們要確保每個(gè)人都可以一起坐在一個(gè)房間里，并且在真正復(fù)雜的話題上彼此不同意，或者能夠承認(rèn)，“我不太了解這一點(diǎn)，這不是我的生活經(jīng)歷，但我看起來(lái)向房間里的其他人學(xué)習(xí)。“

我們發(fā)現(xiàn)，我們的教師往往是內(nèi)容專家，但也主要是學(xué)生之間的對(duì)話促進(jìn)者，推動(dòng)他們，改變方向，并向他們介紹新的想法。我們發(fā)現(xiàn)技術(shù)并不一定能提高這一點(diǎn)。你讓人們彼此越偏遠(yuǎn)，他們就越難以真實(shí)的方式進(jìn)行這些對(duì)話，他們會(huì)真正地聽到，看到和包含這些對(duì)話。

[來(lái)自美國(guó)公立大學(xué)系統(tǒng)替代學(xué)習(xí)副院長(zhǎng)Cali Morrison的觀眾提問]：我注意到你們兩個(gè)機(jī)構(gòu)都在西海岸。然后是在華盛頓常青州立大學(xué)尋找自己的方式的舊版本。對(duì)于那些可能并非如此的地方，這是如何轉(zhuǎn)化的?A)自由主義，B)技術(shù)根深蒂固?

瓊斯：尋路恰好在波特蘭，因?yàn)樗褪俏揖幼〉牡胤?。但在此之前，我住在新墨西哥州，在那之前，我在東海岸。我住在羅德島和馬薩諸塞州，我在德克薩斯州長(zhǎng)大。我熟悉你所談?wù)摰奈骱０?東海岸的一些與文化和人們看待高等教育的方式的比較。

我認(rèn)為這樣的事情從像波特蘭或舊金山這樣對(duì)他們開放的地方開始是有意義的，因?yàn)槟銜?huì)發(fā)現(xiàn)很多人都說，“嘿，這是一個(gè)好主意，怎么能我支持，我怎樣才能參與其中，我怎樣才能成為你所做的事情的一部分?“

在我的視野中，尋路波特蘭校園將永遠(yuǎn)相當(dāng)小。我們故意建造一個(gè)可容納150人的建筑 - 包括員工和學(xué)生 - 我們不打算在這個(gè)地方獲得比這更大的建筑。這個(gè)想法是在三到四年內(nèi)我們將最大限度地利用這座建筑，我們將在其他地方開設(shè)第二個(gè)地點(diǎn)。

我和圣達(dá)菲的人一直在談?wù)撨@是第二個(gè)位置。它在文化上與波特蘭非常非常不同，它是一組完全不同的東西。我還和納什維爾的人們談過，他們認(rèn)為可以在那里工作，圣地亞哥認(rèn)為它可以在那里工作。佛蒙特州有一些人認(rèn)為佛蒙特州對(duì)其中一個(gè)人來(lái)說是完美的。

不過，我認(rèn)為這個(gè)想法可以為每個(gè)地方定制。我們?cè)赪ayfinding的大多數(shù)學(xué)生都不是來(lái)自這里。他們來(lái)自各地。他們從全國(guó)各地搬到波特蘭來(lái)做這件事，我認(rèn)為波特蘭隊(duì)是他們抽簽的一部分，但我認(rèn)為他們不會(huì)在沒有Wayfinding的情況下來(lái)到波特蘭。我認(rèn)為關(guān)鍵是要在不同地點(diǎn)進(jìn)行擴(kuò)展，并找到人們想要出于特定原因去尋找的其他有趣位置。

本，你對(duì)此有何看法?

世界各地都有很多新鮮事物。東海岸，西海岸等等。是的，也許在西海岸一些更激進(jìn)的事情開始了。但對(duì)我來(lái)說，真正的問題是現(xiàn)有機(jī)構(gòu)與新機(jī)構(gòu)。現(xiàn)有的機(jī)構(gòu)可以更好地采用，遵循和改進(jìn)，而不是試圖從頭開始創(chuàng)造一些東西?，F(xiàn)有機(jī)構(gòu)的DNA很難做一些真正激進(jìn)的，從頭開始會(huì)成功的，所以看起來(lái)和復(fù)制。