去年這個時候，我試圖不考慮幼兒園的孩子。我還在教九年級英語，剛剛接受了K-5的工作教學(xué)技術(shù)。我對這個挑戰(zhàn)感到很興奮，而且我知道我咬的比我咬的還要多。

開發(fā)技術(shù)課程挑戰(zhàn)我在每個小學(xué)階段教授編程或至少計算思維。我們學(xué)校在技術(shù)方面處于中間位置 - 我們正處于中學(xué)1：2 iPad計劃的第二年，我們的第一年推出了可用于小學(xué)的iPad，以及我們?nèi)ツ甑膬蓚€PC實(shí)驗(yàn)室學(xué)生使用(明年我們只有一個實(shí)驗(yàn)室)。知道了這一點(diǎn)，我想設(shè)計一個主要使用平板電腦工具的程序。

挑戰(zhàn)和資源

當(dāng)我被介紹到Daisy the Dinosaur和Hopscotch應(yīng)用程序時，我真的很興奮。兩者都使用可視塊來表示命令。這種語法方法是物理的，就像拼圖一樣。如果它們一起工作并且被分組為顏色編碼的族，則命令組合在一起。這些功能非常適合孩子們。顏色可以幫助他們導(dǎo)航，物理語法引導(dǎo)他們走向成功。從教師的角度來看，在這種物理語法中查找錯誤要容易得多。(我不知道在課堂上我能找到多少個缺失的分號。)

通過這些應(yīng)用程序，我確信自己在1年級和2年級有一個很好的切入點(diǎn)。在編碼俱樂部期間與幼兒園老師一起工作時，我讓她找到以“up”這個詞結(jié)尾的塊?，F(xiàn)在，在我的辯護(hù)中，我認(rèn)為很有可能她知道這樣一個可能的視線。她不相信。“我看不懂!” 所以這是我的挑戰(zhàn)：我可以向尚未閱讀的學(xué)生教授編程嗎?當(dāng)然，我超越了這個挑戰(zhàn)看下一個：我可以使用編程來支持和提供讀寫指導(dǎo)嗎?

我很高興地報告，我自己感到意外，第一個挑戰(zhàn)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)。有許多方法可以讓預(yù)讀學(xué)生參與有意義的編碼挑戰(zhàn)，從而發(fā)展計算思維。我的短名單包括Kodable，LEGO MINDSTORMS Fix the Factory和Bee Bots。隨著Tynker和Scratch Jr的計劃發(fā)布，似乎有新的平臺可以一直支持年輕的編碼。作為一名批判性和反思性的老師，我知道這些工具中的任何一個都與它所支持的課程一樣好。

作為一名推理技術(shù)老師，我與課堂教師密切合作，創(chuàng)造與課程相吻合并支持他們課程的課程。與學(xué)生或機(jī)器人進(jìn)行真實(shí)編程可以為內(nèi)容集成創(chuàng)造大量機(jī)會。我的一年級學(xué)生計劃一個機(jī)器人按順序飛往行星(見下面的視頻)。我將內(nèi)容用作機(jī)器人操作的表面。這種形式也創(chuàng)造了社交學(xué)習(xí)機(jī)會。由于一組六名學(xué)生在機(jī)器人上工作具有挑戰(zhàn)性，因此我計劃將四個機(jī)器人用于機(jī)器人。因此，在很多方面，技術(shù)課是一個溝通研討會和忍者級共享的速成課程。我很感激我的老師留下來幫助我。我們經(jīng)常有三個成年人，有24個孩子和6個機(jī)器人。

早期成績的實(shí)用技巧

支持前讀者的編程元素

序列

代碼的概念(書面語言)

因果

數(shù)數(shù)

規(guī)劃

從左到右閱讀

解決問題

編程如何支持社會學(xué)習(xí)

我一直在尋找有關(guān)社交和情感學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)，但它們并不像其他標(biāo)準(zhǔn)那么普遍。我的學(xué)校重視社交和情感的成長，這是所有課程的重要組成部分，包括技術(shù)。如果您從未向?qū)W生分發(fā)設(shè)備，您可能不會知道將設(shè)備拉近并遠(yuǎn)離其他學(xué)生的幾乎通用的肢體語言。

對的力量

在我的學(xué)生真正了解應(yīng)用程序之前，我希望讓他們共享一臺iPad。我們總是要討論如何與您的合作伙伴討論共享和提供幫助。我非常感謝課堂老師對學(xué)生的了解，并要求他們讓孩子們配對。雖然很難分享這樣的設(shè)備，但我看到了真正的學(xué)習(xí)好處。大多數(shù)學(xué)生在等待輪到他們的時候會繼續(xù)關(guān)注他們的伴侶在做什么。在他們觀察的時候，他們在心理上排練和解決問題，建立他們對下一輪的理解。

當(dāng)我們對機(jī)器人進(jìn)行編程時，我們每個機(jī)器人以四個學(xué)生為一組。這可能具有挑戰(zhàn)性并且有點(diǎn)混亂，這就是為什么我們花時間模擬和排練一些群體溝通技巧和句子詞干的原因。當(dāng)我們給每個學(xué)生一個特定的角色(程序員，輸入工程師，調(diào)試器，錄音機(jī))時，一些學(xué)生會更成功。在這些角色中，程序員負(fù)責(zé)編寫程序。為此，她從左到右列出了編程命令卡。輸入工程師按下機(jī)器人上的按鈕從卡中輸入程序。調(diào)試器監(jiān)視機(jī)器人執(zhí)行程序以檢查錯誤或找到程序中的任何錯誤。

從對子到平行游戲

我們第一次探索應(yīng)用程序時，我們是成對出現(xiàn)的，但是一旦學(xué)生們對它感到滿意，我們就會將它們畢業(yè)為單獨(dú)工作。今年有一個令人愉快的驚喜是學(xué)生們問他們是否可以將他們的椅子一起搬到一起工作，即使他們有自己的iPad。

在中心保持學(xué)習(xí)

使用機(jī)器人和應(yīng)用程序進(jìn)行編程的一個挑戰(zhàn)是，它們的設(shè)計看起來像玩具和游戲。我的目標(biāo)是構(gòu)建一個足夠周到的交互，讓學(xué)生建立他們對編程和機(jī)器人的理解。使用我們擁有的機(jī)器人，您可以使用頂部的按鈕直接編程到機(jī)器人上。我讓我的學(xué)生使用命令卡來計劃他們的課程。學(xué)生們希望物理操縱機(jī)器人并根據(jù)需要輸入命令。“但我可以做到這一切，”他們反對道。如果沒有命令的物理記錄，則無法在程序運(yùn)行時對程序進(jìn)行調(diào)試，編輯甚至審計。在這種情況下，卡片是學(xué)習(xí)和游戲之間的關(guān)鍵區(qū)別。

對App或Bot來說，這就是問題

無論是在團(tuán)隊中工作還是單獨(dú)工作，拿到辦公桌或放棄學(xué)習(xí)的海洋，都是高尚的，這些都是夜間喚醒教師的選擇。在為年輕學(xué)生帶來編程時，您應(yīng)該使用應(yīng)用程序還是機(jī)器人?此決定可能基于您的課程可用的內(nèi)容。在平板電腦豐富的環(huán)境中，專注于應(yīng)用程序是有意義的，但如果您打算購買一些技術(shù)，這將給您最大的回報?這是一個比較。我喜歡Kodable，因?yàn)樗俏屹徫镘嚿狭硪粋€很棒的學(xué)習(xí)資源。我喜歡Bee Bots，因?yàn)槲铱梢耘c內(nèi)容建立一些很好的聯(lián)系。

Kodable Pro

結(jié)構(gòu)化互動

內(nèi)置教程

畢業(yè)復(fù)雜性

與課程內(nèi)容隔離

每單位成本：每個許可證6.99美元(最多10個單位)

蜜蜂機(jī)器人

強(qiáng)大的內(nèi)容整合

獨(dú)立單元，無需設(shè)備

復(fù)雜性有限

簡單的界面

每單位成本：90.00美元

蜜蜂機(jī)器人可以在幾個班級之間有效共享。機(jī)器人的好教訓(xùn)需要大量的準(zhǔn)備工作。這可以意味著層壓目標(biāo)卡，創(chuàng)建命令卡，為機(jī)器人構(gòu)建地圖以進(jìn)行導(dǎo)航，甚至下載定制夾克以在需要時將蜜蜂變成火箭。您可以在Primary Treasure Chest找到相關(guān)材料。