希望的故事

最近在題為“培養(yǎng)教師的情緒恢復(fù)能力”的演講中，我建議如果我們要為兒童和成人創(chuàng)建轉(zhuǎn)型學(xué)習(xí)社區(qū)，我們需要積極尋找希望的故事。我們需要找到這些故事并廣泛分享。

我們需要的是希望的故事，而不僅僅是我們需要關(guān)于課程，形成性評(píng)估或教學(xué)策略的新想法。希望的故事可以培養(yǎng)我們的精神。

然后Tom Little的新書“ 愛學(xué)習(xí)：進(jìn)步教育如何拯救美國(guó)的學(xué)校 ” 落到我的手中。我的回答簡(jiǎn)單明了：拿到這本書。閱讀。它將培養(yǎng)你的教育精神。如果你的東西像我的一樣 - 有時(shí)在我們教育系統(tǒng)的當(dāng)前大局中有所滯后 - 你需要它。你會(huì)愛上它的。

我在本書中最喜歡的一行來(lái)自第202頁(yè)。我發(fā)出了一個(gè)心理，“阿門!” 當(dāng)我讀到“我們能不能談?wù)摲姨m了嗎?”

進(jìn)步教育

在提供他在這本美麗的大部頭中分享的故事之后，我已經(jīng)等了很多年才有人以Tom Little的方式說(shuō)出來(lái)。本書的前兩百頁(yè)主要描述全國(guó)各地的兒童“愛學(xué)習(xí)”的學(xué)校和教室。教師，管理員和家長(zhǎng)：這些是我們需要的故事，以便我們能夠記住校園內(nèi)的可能性。

湯姆是加利福尼亞州奧克蘭市公園日學(xué)校的老師，然后是學(xué)校校長(zhǎng)27年。帕特日學(xué)校是一所小型的K-8私立學(xué)校，遵循先進(jìn)的教育模式，為了確定這意味著什么，湯姆幾年前在其他進(jìn)步學(xué)校的全國(guó)巡回演出中出發(fā)。

他的書傳達(dá)了他所看到和所聽到的內(nèi)容，并提供了進(jìn)步教育的歷史，以及一個(gè)定義：“進(jìn)步教育使學(xué)生積極參與民主社會(huì)，在以兒童為中心的環(huán)境中，以及持久的承諾社會(huì)正義。“ (完全披露：我的兒子參加公園日學(xué)校。)

制作案例

湯姆在本書中提出的建議是，我們可以通過調(diào)查我們的歷史(特別是在進(jìn)步教育的歷史中)以及通過觀察進(jìn)步學(xué)校正在發(fā)生的事情來(lái)弄清楚如何應(yīng)對(duì)我們學(xué)校的挑戰(zhàn)。 - 馬上。我們不需要看芬蘭。

如果我們要為學(xué)校提供一個(gè)與許多學(xué)校不同的學(xué)校(進(jìn)行持續(xù)的，密集的測(cè)試;剝離藝術(shù)，音樂和探究等)，那么我們需要掌握知識(shí)和反對(duì)這種思維方式的故事。我們需要的一些“數(shù)據(jù)”可以在Tom Little的書中找到。

遺產(chǎn)生活在

幾乎一年前，湯姆·利特從癌癥中解脫出來(lái)。他在休假期間被診斷出來(lái)并在他去世前幾周完成了他的手稿。他的死對(duì)他的親人和公園日學(xué)校來(lái)說(shuō)是一次可怕的損失，但他的遺產(chǎn)和學(xué)習(xí)將持續(xù)多年，部分原因在于他在“ 愛學(xué)習(xí)”中為我們提供的東西。

這本書將提升你的精神，提醒你什么是可能的，為你提供一些你需要倡導(dǎo)以孩子為中心的學(xué)習(xí)所需的知識(shí) - 并幫助你在同一個(gè)旅程中與許多其他教育工作者保持聯(lián)系。

你會(huì)關(guān)閉這本書，了解進(jìn)步教育的含義，以及每天在行動(dòng)中看起來(lái)的生動(dòng)細(xì)節(jié)，我希望，有關(guān)如何將你的教室或?qū)W校轉(zhuǎn)移到更多孩子的地方的具體想法。每天都熱愛學(xué)習(xí)。

作者：Anna Mae Tempus

2019年1月31日

微笑和指向提高他的手的前景的一名學(xué)生的老師

這個(gè)問題一如既往 - 帶著眼球和傻笑。我正在用我的一個(gè)英語(yǔ)部分解釋一個(gè)錯(cuò)綜復(fù)雜的項(xiàng)目的方向。一名學(xué)生的手突然出現(xiàn)，因?yàn)樗脑捯呀?jīng)出現(xiàn)了：“女士 Tempus，我什么時(shí)候打算用這個(gè)呢?“