根據(jù)研究緬因州一對一計劃的研究人員的說法，專業(yè)發(fā)展是促進(jìn)筆記本電腦學(xué)習(xí)的重要維生素。教育政策，應(yīng)用研究和評估中心主任David Silvernail表示，為期兩年的中學(xué)數(shù)學(xué)教師隨機(jī)對照試驗(yàn)“在所有方面都取得了成功”。

研究人員研究了高質(zhì)量，持續(xù)的專業(yè)發(fā)展的影響，包括面對面和在線研討會，同伴輔導(dǎo)和指導(dǎo)以及實(shí)地考察。

最后，實(shí)驗(yàn)組的教師和學(xué)生每天都有兩倍的改善。盡管所有教師都處于同一水平，但兩者的數(shù)學(xué)知識測試都顯著高于對照組的同齡人。

對于學(xué)生來說，開放式酒吧相當(dāng)?shù)汀?002年，筆記本電腦計劃開始的那一年，79%的8年級學(xué)生未達(dá)到該州的數(shù)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，只有1%的學(xué)生獲得了最高水平的熟練程度。

有效的專業(yè)發(fā)展：

重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的課程標(biāo)準(zhǔn)，以及教學(xué)，課程和評估與這些標(biāo)準(zhǔn)的一致性;

促進(jìn)學(xué)科知識的深化，學(xué)習(xí)的更深入理解，更好地了解學(xué)生的需求;

以教學(xué)和學(xué)習(xí)的關(guān)鍵活動為中心 - 規(guī)劃課程，評估學(xué)生的工作，開發(fā)課程，改進(jìn)課堂實(shí)踐，增加學(xué)生的學(xué)習(xí) - 而不是抽象和普遍性;

通過涉及實(shí)踐，問題，分析，反思和實(shí)質(zhì)性專業(yè)話語等具體問題的案例，對實(shí)踐進(jìn)行調(diào)查;

重視和培養(yǎng)一種共同的文化，包括知識和教育者之間的經(jīng)驗(yàn)分享;

通過建模，指導(dǎo)和合作，持續(xù)，密集，不斷地融入教學(xué)專業(yè)的日常生活中; 和，

從數(shù)學(xué)內(nèi)容目標(biāo)和有效的教學(xué)方法開始，而不是與技術(shù)(當(dāng)采用技術(shù)時)。