盡管2009年5月亞特蘭蒂斯號航天飛機上宇航員對哈勃望遠鏡的訪問是軌道觀測站的最后一次預定維修任務(預計至少在2014年之前仍在軌道上)，但美國國家航空航天局已經(jīng)收集了數(shù)據(jù)星系從中。事實上，NASA及其合作組織已經(jīng)根據(jù)這些數(shù)據(jù)為教育工作者創(chuàng)建了豐富的基于Web和印刷課堂的資源。

哈勃望遠鏡，與校車一樣大而重，但速度要快得多 - 它以每小時17,500英里的速度繞地球運行350英里 - 不僅僅是一個快速照相的攝像機，它的分辨率比地球望遠鏡要好得多，因為路上沒有陸地大氣。

根據(jù)太空望遠鏡科學研究所(STScI)，美國宇航局的承包商哈勃已經(jīng)告知我們對宇宙演化的理解。它揭示了由大爆炸引發(fā)的宇宙膨脹最近才加速。它增強了我們對黑洞的誤解和糾正。

它是尋找太陽系外行星的活躍代理人 - 圍繞其他恒星運行的世界。為了幫助進行這項探索性工作，哈勃最近拍攝了太陽系外行星的第一張可見光照片。

教師可以使用STScI的兩個網(wǎng)站，即公共興趣的HubbleSite和以教育為中心的神奇空間，為他們的課程注入最前沿的數(shù)據(jù)和圖像。除了為孩子們提供游戲和活動外，該學院還提供專業(yè)發(fā)展，其科學家和主要教育工作者合作開發(fā)培訓K-12教師的講習班，以教授望遠鏡和一般的空間科學。

“看到人們可以通過良好的學習做些什么令人驚訝，”負責監(jiān)督位于巴爾的摩的STScI的哈勃太空望遠鏡正規(guī)教育項目的Bonnie Eisenhamer說。艾森哈默已經(jīng)看過各種課堂作品樣本，其中包括關于望遠鏡的詩歌，關于它如何工作的微軟PowerPoint演示文稿，以及由回收材料制成的模型。

“在教授空間時，最大的挑戰(zhàn)是以一種讓學生真實的方式呈現(xiàn)內(nèi)容，” 奧德賽學院的科學教師Jamie Welebob說道，這是馬里蘭州史蒂文森學習誦讀困難學生的學習環(huán)境。使用了Amazing Space資源。

Welebob說她的學生參加了一場STScI比賽，他們必須決定哈勃應該指向哪個方向，制作一張展示他們選擇的望遠鏡圖像拼貼畫，并以書面或視頻形式提供他們選擇的有說服力的論據(jù)。在完成研究項目并舉行選舉以確定他們的選擇后，學生們編寫并制作了一個視頻，并創(chuàng)建了一個巨大的風車形拼貼畫(見上文)。

Mary Bishop在紐約Saugerties的Saugerties初中高級教育中教授她42年教育中的兩年，她說她使用HubbleSite和Amazing Space，她的八年級和九年級學生們。她描述了她如何使用神奇空間：“學生從網(wǎng)站的不同部分開始提出幾個問題，然后他們有大約十分鐘的時間來選擇一個主題或游戲，通過它，批評它，并提交最終產(chǎn)品給我發(fā)電子郵件。“

美國宇航局位于馬里蘭州格林貝爾特的戈達德太空飛行中心的教育專家邦尼麥克萊恩表示，該航天局與國家航空航天研究所合作開展了一個試點項目，大學級工科學生與該項目合作青少年解決與哈勃服務任務相關的現(xiàn)實設計挑戰(zhàn)。與會者向美國宇航局官員做了演講，獲獎團隊接受了戈達德的訪問。