我們大多數(shù)人都聽說過全球思考和本地行動的運動，但是如何利用地方的力量來個性化學(xué)習(xí)呢?

基于地點的學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠在沉浸在當(dāng)?shù)剡z產(chǎn)，文化和環(huán)境中的同時解決社區(qū)問題，從而學(xué)習(xí)語言藝術(shù)，數(shù)學(xué)，社會研究和科學(xué)。

Get Smart首席執(zhí)行官Tom Vander Ark表示，孩子們更自然地感受到自己后院問題的影響。而且，看到本地問題與更廣泛的全球性問題聯(lián)系起來的方式從未如此簡單。

他認為這種聯(lián)系是創(chuàng)造參與公民的關(guān)鍵，應(yīng)該成為每個課堂的一部分。

渴望在課堂上實施基于地點的學(xué)習(xí)的教育者可以通過向?qū)W生提供聯(lián)合國17個全球目標清單來開始，這些目標是聯(lián)合國大會2030年可持續(xù)發(fā)展議程的一部分。

Vander Ark表示，全球目標代表了年輕人應(yīng)該努力解決的問題，他建議使用下面的列表讓學(xué)生思考這些問題如何在他們自己的社區(qū)中體現(xiàn)出來并找到解決問題的方法。

貧窮。到2030年，將生活在貧困中的各個年齡段的男女老少比例減少至少一半。

饑餓。消除饑餓，實現(xiàn)糧食安全，改善營養(yǎng)，促進可持續(xù)農(nóng)業(yè)。

健康和幸福。確保健康的生活，促進所有年齡段的健康。

素質(zhì)教育。確保包容和公平的優(yōu)質(zhì)教育，并為所有人提供終身學(xué)習(xí)機會。

性別平等。實現(xiàn)性別平等并賦予所有婦女和女孩權(quán)力。

清潔的水和衛(wèi)生設(shè)施。確保所有人都能獲得可持續(xù)的水和衛(wèi)生設(shè)施。

實惠的清潔能源。確保為所有人提供價格合理，可靠，可持續(xù)的清潔能源。

體面的工作和經(jīng)濟增長。促進持續(xù)，包容和可持續(xù)的經(jīng)濟增長，充分的生產(chǎn)性就業(yè)和人人享有體面的工作。

工業(yè)，創(chuàng)新和基礎(chǔ)設(shè)施。建立有彈性的基礎(chǔ)設(shè)施，促進包容性和可持續(xù)的工業(yè)化，促進創(chuàng)新。

減少不平等。減少國家內(nèi)部和國家之間的不平等。

可持續(xù)的城市和棲息地。使城市和人類住區(qū)具有包容性，安全性，適應(yīng)性和可持續(xù)性。

氣候行動。采取緊急行動應(yīng)對氣候變化及其影響。

生活在水下。保護和可持續(xù)利用海洋和海洋資源促進可持續(xù)發(fā)展。

生活在陸地上。保護，恢復(fù)和促進陸地生態(tài)系統(tǒng)的可持續(xù)利用，可持續(xù)地管理森林，防治荒漠化，制止和扭轉(zhuǎn)土地退化，并制止生物多樣性喪失。

和平，正義和強大的機構(gòu)。促進和平和包容性社會促進可持續(xù)發(fā)展，為所有人提供訴諸司法的機會，并在各級建立有效，負責(zé)和包容的機構(gòu)。

智能和安全的技術(shù)。減少與公共數(shù)據(jù)系統(tǒng)，運輸路由系統(tǒng)和電網(wǎng)中的網(wǎng)絡(luò)安全漏洞相關(guān)的經(jīng)濟風(fēng)險。

為目標建立伙伴關(guān)系。加強執(zhí)行手段，振興全球可持續(xù)發(fā)展伙伴關(guān)系。

“我認為，不是在歷史學(xué)科中組織學(xué)習(xí)，這對孩子們來說毫無意義，我們應(yīng)該向他們介紹我們這個時代最大的問題，”范德方舟說。“對于一個青少年來說，真正解決全球性問題并創(chuàng)造真正的，真實的，與社區(qū)相關(guān)的挑戰(zhàn)是我們能夠讓孩子們朝著自己的方向前進的唯一方式。”

對于許多教育工作者來說，弄清楚如何開始可能會非常困難。這些資源可以幫助您：

世界上最大的課程。該網(wǎng)站致力于幫助教育工作者教授聯(lián)合國的全球目標。Calliope Global Education Initiatives的創(chuàng)始人Fran Siracusa和Jennifer Williams等教育工作者利用該網(wǎng)站激勵教育工作者通過創(chuàng)新的教學(xué)實踐和數(shù)字工具引領(lǐng)有意義的變革。

DigCitUtah。這個網(wǎng)站提供30個鼓舞人心的故事，兒童和青少年使用技術(shù)為社會福利。這些例子可能會激勵您和您的學(xué)生在技術(shù)和其他司法導(dǎo)向的數(shù)字公民的全球網(wǎng)絡(luò)的幫助下開展事業(yè)。

教學(xué)寬容項目。該網(wǎng)站由南方貧困法律中心提供支持，為與K-12學(xué)生合作的教育工作者 - 教師，行政人員，輔導(dǎo)員和其他從業(yè)者 - 提供免費資源。這些資源旨在幫助建立公民和包容性的學(xué)校社區(qū)，讓兒童受到尊重，重視和歡迎參與者。

變得聰明。除了17位全球加爾斯之外，Get Smart還為蓋茨基金會大挑戰(zhàn)賽 和 國家工程院大挑戰(zhàn)賽增添了8個目標 ，另外8個目標(#1-6，#8，#27)幫助世界變得更美好為他人。

這些名單上的許多問題一直困擾著人類，只要它已經(jīng)存在。但僅僅因為它們既困難又復(fù)雜，并不意味著學(xué)生無法提出解決方案或產(chǎn)生重大影響。

以俄亥俄州黃泉市的兩名坐輪椅的小學(xué)生米婭和歐文為例，他們帶領(lǐng)一個項目讓他們的村莊更容易到達。在他們被一條毗鄰路邊的學(xué)校人行橫道阻塞后，他們著手繪制整個村莊的可達性。他們向村委會提交了他們的數(shù)據(jù)，該委員會授權(quán)修復(fù)整個城鎮(zhèn)。

“像這樣的項目不僅會對孩子和社區(qū)產(chǎn)生影響，”Yellow Springs主管馬里奧·巴索拉說。“它也影響了教師。......通過基于項目的學(xué)習(xí)，教師可以發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。“

Yellow Springs的高中生們開始了他們自己的地方項目。他們參加了一個名為“拯救地球為時已晚”的項目。

在研究了蜜蜂的消失后，10年級的學(xué)生決定在校園安裝蜂箱。學(xué)生們并不認為學(xué)校會讓他們這樣做，但是一旦獲得批準，他們就會在周日開車前往克利夫蘭，將蜂箱放在卡車后面，然后開車三小時回到黃泉。學(xué)生圍著蜂房圍起來，照顧它并照顧蜜蜂。