理想主義教師有時會告訴他們的學生他們有能力改變世界。如果您相信，也許是時候讓您的學生采取行動了。

真實的社會公正或社區(qū)服務項目有可能讓孩子參與教師需要他們學習的主題。這些項目還使孩子們能夠參與他們的社會和民主。

“這是我們作為教育工作者可以做的最好的工作，”Suzie Boss說，他是Jane Krauss 重建基于項目的學習和實施基于項目的學習的作者。“這些項目幫助學生弄清楚他們對自己的熱情以及他們的能力。”

老板認識到，對于許多教師來說，與專家和觀眾聯(lián)系可能是一個挑戰(zhàn)。老板建議通過告訴同事，如果他們知道任何可以提供幫助的人或者對學生的想法提供反饋，他們會告訴同事你自己的學校社區(qū)。

Boss說，社區(qū)合作伙伴往往渴望以實用，有用的方式與學校建立聯(lián)系。如果您要求很短的時間讓孩子們看到組織在行動或演示如何設計實驗，人們通常愿意提供幫助。不要忘記Skype或Google Hangouts等工具可以解決后勤方面的挑戰(zhàn)。

而且你不必從頭開始。老板建議加入現(xiàn)有項目或根據(jù)學生的需求調(diào)整項目。

以下是學生可以利用的現(xiàn)有項目或組織的一些示例：

憲法權利基金會是一個非營利，無黨派，以社區(qū)為基礎的組織，致力于教育年輕人公民參與民主社會的重要性。該網(wǎng)站提出了關于移民和權利法案的基于項目的公民課程以及美國民主的許多其他方面的想法。

全球教育中心通過技術提供全球學習機會。今年，該組織希望通過社交媒體聯(lián)系孩子，讓10萬名孩子參與一個名為#decarbonize的項目。

地球護理教育包括鼓勵學生成為環(huán)境管家的科學和數(shù)學資源。目的是建立一個在線社區(qū)，以提高對氣候變化的認識和修復地球的靈感。

Earth Care Geek是一個由學生創(chuàng)建的網(wǎng)站，探索不同的關鍵環(huán)境問題。每個站點都有針對不同問題的Learn，Act和Geek Out部分。

EAST Initiative將學生與復雜的硬件和軟件工具聯(lián)系起來，并挑戰(zhàn)他們應用該技術來識別和解決社區(qū)中的問題。EAST還為教師提供技術培訓和專業(yè)發(fā)展。

Generation On提供的計劃和資源通過服務支持有能力的兒童和青少年的發(fā)展，使他們能夠成為社區(qū)和世界的變革者。尋找社區(qū)服務項目的想法，機會和補助。

Metric Geometry和Gerrymandering Group是一所塔夫茨大學的數(shù)學家團隊，研究與美國重新劃分相關的幾何和計算應用。為威斯康星州，北卡羅來納州，德克薩斯州和加利福尼亞州的教師和高中數(shù)學學生提供區(qū)域研討會。

紀念碑項目將學生與紀念碑一起尋找第一次世界大戰(zhàn)士兵的無數(shù)故事。學生研究并分享服務成員的故事。

Mikva Challenge通過“ 選舉行動”等項目吸引年輕人參與公民活動，該項目允許學生參與電話銀行，敲門，登記選民和博客。學生學會批判性地分析問題，建立他們的溝通技巧，并學習競選活動的具體細節(jié); 和Project Soapbox，由Mikva Challenge推動的公開演講比賽，呼吁年輕人就影響他們及其社區(qū)的問題發(fā)表意見。

National Service Learning Clearinghouse是一個免費的在線K-12資源，可以將成績水平，科目和興趣與數(shù)千個項目相匹配。

全國青年領袖委員會為學區(qū)和教室提供服務學習內(nèi)容。具體課程提供學生領導力培訓，讓學生開展安全駕駛計劃和教育公平，并為教師和學區(qū)提供資源。

種子借閱圖書館為學生提供了開發(fā)種子儲蓄和借閱圖書館的說明。非常適合生物學教師。

敘利亞難民危機是由Adam B. Carter老師和他在埃及亞歷山大的中學生組成的一個項目，他們在從許多不同的角度研究敘利亞難民危機后，為難民兒童安排了玩具活動以及公眾意識活動。