想想鼓勵(lì)學(xué)生使用社交媒體可以帶來(lái)什么好處?想想這些來(lái)自加利福尼亞中部的Minarets and Design Science高中的學(xué)生們正在做什么。我問(wèn)這些學(xué)生他們?nèi)绾问褂蒙缃幻襟w作為學(xué)術(shù)工具，以及它如何影響他們的高中和中學(xué)后成功。這是我學(xué)到的。

當(dāng)Destiny Anger是一名高中畢業(yè)生時(shí)，社交媒體改變了她職業(yè)生涯的軌跡。

作為她的高級(jí)項(xiàng)目的一部分，Anger與Helping Orphans Worldwide合作開(kāi)展了一項(xiàng)當(dāng)?shù)匾庾R(shí)項(xiàng)目。她最終通過(guò)她在個(gè)人Facebook頁(yè)面上發(fā)布的視頻與紐約的關(guān)鍵組織領(lǐng)導(dǎo)者建立了聯(lián)系。視頻傳播到她學(xué)校的Facebook頁(yè)面，然后進(jìn)入幫助孤兒全球Facebook頁(yè)面。

Anger的項(xiàng)目包括在校園和社區(qū)的高年級(jí)舉辦多次籌款，教育和宣傳活動(dòng)。

“在社交媒體的幫助下，溝通非常簡(jiǎn)單，如此廣泛，”Anger說(shuō)，現(xiàn)在是加州大學(xué)圣克魯茲分校的大四學(xué)生。“這使整個(gè)項(xiàng)目達(dá)到了一個(gè)新的水平，讓我感到自信并最終變得更加重要。”“

命運(yùn)圖片a

命運(yùn)的故事并不是獨(dú)一無(wú)二的。世界各地的學(xué)生正在利用社交媒體參與改變世界的項(xiàng)目并分享他們的激情。以下是他們使用這些工具的一些方法。

1.共享工具和資源。

當(dāng)前Cal Poly San Luis Obispo學(xué)生David Broyles是Minarets高中的一名大四學(xué)生，他感謝他的AP Econ和政府課程使用Twitter分享項(xiàng)目摘要和跟蹤政治問(wèn)題。“”在課堂上使用社交媒體資源讓我意識(shí)到他們提供了非常有效的方法來(lái)做更好的工作，“”Broyles說(shuō)。

2.收集調(diào)查數(shù)據(jù)。

當(dāng)社區(qū)大學(xué)生Clay Allen在Minarets高中讀大二時(shí)，他學(xué)會(huì)了在學(xué)校和家里使用Facebook來(lái)擴(kuò)大觀眾的調(diào)查數(shù)據(jù)。

艾倫說(shuō)：“我從社交媒體上分享的調(diào)查中得到了令人難以置信的響應(yīng)數(shù)據(jù)。” “像收集調(diào)查數(shù)據(jù)似乎是在像Facebook這樣的事情之前的一個(gè)緩慢的過(guò)程。”“

獲得項(xiàng)目和其他學(xué)校作業(yè)的反饋是另一個(gè)學(xué)術(shù)應(yīng)用和優(yōu)勢(shì)，根據(jù)最近的Minarets高中畢業(yè)生Savie Luce。

“我會(huì)經(jīng)常在網(wǎng)上和社交媒體上發(fā)表研究項(xiàng)目的演講，”“Luce說(shuō)。“”我總是驚訝于看我工作的人數(shù)。“”

3.與同行合作。

就像專業(yè)領(lǐng)域的成年人一樣，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)了與同伴聯(lián)系和合作的力量，以獲得更大更好的想法和工作。

設(shè)計(jì)科學(xué)高中生Sai Her說(shuō)她喜歡在社交媒體上與朋友和同學(xué)一起解決問(wèn)題。

“如果我需要協(xié)助我的作業(yè)，我會(huì)在社交媒體上聯(lián)系，”她說(shuō)。“”當(dāng)他們需要幫助時(shí)，我經(jīng)?？梢允栈貛椭?。“”

社交媒體可以讓她立即獲得幫助和支持。“我喜歡我沒(méi)有必要等到第二天上學(xué)才能獲得支持，”“她說(shuō)。

Design Science高中同學(xué)Alexis Yrigollen認(rèn)為，社交媒體正在幫助應(yīng)對(duì)與新標(biāo)準(zhǔn)和數(shù)字時(shí)代技能發(fā)展相關(guān)的新挑戰(zhàn)和學(xué)術(shù)壓力。

“”我的學(xué)校工作現(xiàn)在要求我有更多選擇和去處，“”Yrigollen說(shuō)。“”雖然現(xiàn)在的工作更具挑戰(zhàn)性，但我有一大群朋友可以幫助我。“”

4.參加小組工作。

設(shè)計(jì)科學(xué)高中的學(xué)生塞繆爾坎波斯說(shuō)，隨著教育工作者分配更多的小組項(xiàng)目，學(xué)生們正在轉(zhuǎn)向社交媒體進(jìn)行合作。

“我相信社交媒體在與我的團(tuán)隊(duì)合作伙伴溝通方面非常有幫助，”坎波斯說(shuō)。

Campos表示他已經(jīng)使用Facebook Messenger，特別是Google Hangouts創(chuàng)建了群聊，用于高級(jí)科學(xué)項(xiàng)目。

“能夠互相檢查對(duì)方的進(jìn)度并實(shí)時(shí)工作真是太好了。”

5.與老師溝通。

社交媒體的溝通和協(xié)作也在學(xué)生到學(xué)生之間延伸到學(xué)生到教師。

設(shè)計(jì)科學(xué)高中的學(xué)生Jublie Yang說(shuō)，她的歷史老師有一個(gè)Facebook課程頁(yè)面，并鼓勵(lì)他的學(xué)生用它來(lái)討論課堂作業(yè)和提問(wèn)。

“我多次向他詢問(wèn)有關(guān)家庭作業(yè)和項(xiàng)目的問(wèn)題，”楊說(shuō)。“”我喜歡它是多么容易。我很快就親自回答了我的問(wèn)題。“”

正是這種即時(shí)性和個(gè)人關(guān)注似乎對(duì)許多學(xué)生起作用，因?yàn)樗麄兺ㄟ^(guò)社交媒體與教師聯(lián)系。

“去年夏天，我不得不找一位我還沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的老師，”“設(shè)計(jì)科學(xué)學(xué)生Lily Lopez說(shuō)。“我在推特上發(fā)現(xiàn)了他并給他發(fā)了消息，”洛佩茲說(shuō)道。“”我們?cè)谏险n前就開(kāi)始合作了。“”

6.研究職業(yè)。

設(shè)計(jì)科學(xué)高中學(xué)生Nairely Lopez表示，將學(xué)生與基于項(xiàng)目的工作的職業(yè)信息聯(lián)系起來(lái)很容易，他使用Instagram來(lái)了解更多有關(guān)醫(yī)學(xué)的知識(shí)。

“我按照顯示手術(shù)的頁(yè)面，”洛佩茲說(shuō)。“”我對(duì)醫(yī)療事業(yè)感興趣，而且我正在通過(guò)觀察手術(shù)前后的照片來(lái)學(xué)習(xí)。“”

7.與導(dǎo)師和專家會(huì)面。

除了職業(yè)研究和項(xiàng)目工作外，許多人還使用這些工具與實(shí)際的雇主和導(dǎo)師聯(lián)系。

“我用Facebook給動(dòng)物的志愿者收容所發(fā)消息，看看我是否可以在那里做志愿者，”“設(shè)計(jì)科學(xué)專業(yè)學(xué)生Alexia Alvarado說(shuō)。

根據(jù)Minarets高中校友和現(xiàn)任加州州立大學(xué)弗雷斯諾分校Kaylynne Moglia的說(shuō)法，這里有一個(gè)真正的專業(yè)和職業(yè)應(yīng)用程序。她在高中時(shí)通過(guò)社交媒體獲得了一份工作。

“我使用我的Facebook和LinkedIn帳戶提供更多信息，并與我的老板分享我的個(gè)人資料，”“Moglia說(shuō)。

8.展示學(xué)生的工作。

隨著學(xué)生們更加關(guān)注21世紀(jì)的技能發(fā)展，許多人也意識(shí)到社交媒體為他們的數(shù)字組合提供了很好的平臺(tái)。

設(shè)計(jì)科學(xué)專業(yè)學(xué)生Cirilo Ordaz表示，她經(jīng)常在她所有的社交媒體網(wǎng)站上發(fā)布她的成績(jī)單，成績(jī)和成功的比賽。

“我為自己的成就以及我在學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力感到自豪，”奧爾達(dá)斯說(shuō)。“”我希望大學(xué)和未來(lái)的雇主能夠看到這一點(diǎn)。“”

除了成績(jī)和成績(jī)單外，設(shè)計(jì)科學(xué)專業(yè)的學(xué)生Samantha D'Alessio說(shuō)她和她的朋友在Instagram和Snapchat上分享樣本工作和項(xiàng)目。

“”在藝術(shù)課上，我?guī)缀鯐?huì)分享每一幅完整的畫(huà)布，“”D'Alessio說(shuō)道。“”我得到了很多人的好評(píng)和贊美。“”

9.創(chuàng)建數(shù)字投資組合。

許多教育工作者認(rèn)為，社交媒體是新的文化之一，學(xué)生可以而且可能應(yīng)該將這些工具視為其數(shù)字足跡的一部分。

Minarets高中校友Lilian Flores同意了。

“我在Instagram上張貼的圖片試圖表明我是誰(shuí)以及我對(duì)未來(lái)的職業(yè)生涯感興趣，”弗洛雷斯說(shuō)。“我們需要向成年人和世界表明我們是認(rèn)真的。我認(rèn)為社交媒體可以做到這一點(diǎn)。“”