不久之前，我寫了一篇名為 “不同的 做法：詞匯教學(xué)提示”的文章，闡述了(得到它?)選擇某些詞匯單詞的過程和理由，并描述了教授新單詞的六個(gè)步驟。

在這里，我將通過提供一些必要的東西，在教學(xué)的道路上花了幾年時(shí)間來解決這個(gè)問題。

必須做的事情1：非常有選擇性

至于詞匯表，越少越好。很長的單詞列表就是不堅(jiān)持。我們不得不捫心自問：我們是否通過讓學(xué)生通過為一大堆詞語定義和寫作句子來解雇課堂時(shí)間，還是我們真的希望他們在世界上使用這些詞語?如果答案是后者，那么每周都要非常非常有選擇性。我通常每兩周就有七個(gè)單詞，我真的希望我的學(xué)生擁有。這并不意味著他們不會接觸到許多其他新的或半熟悉的詞匯 - 在讀寫時(shí)會得到關(guān)注的詞匯。這只意味著在您的單位中，聚光燈將在一個(gè)非常精選的組中。

選擇時(shí)，請選擇高頻詞。這些是學(xué)生在所有學(xué)科領(lǐng)域經(jīng)常使用的詞匯，以及學(xué)生更容易在世界或其他學(xué)習(xí)環(huán)境中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的詞匯。(參見我之前提到的帖子，其中描述了Isabel Beck的三層詞匯單詞;高頻詞是第二層的單詞。)

一旦選擇了那些大肆宣傳的單詞，你就會想要真正擁有整個(gè)班級 - 包括你，老師。我們來談?wù)勥@個(gè)。。。

必須做2每天使用單詞

在那本小說或教科書中將這些詞語從孤立中拉出來，并且每天都盡可能地使用它們。與學(xué)生交談時(shí)包括他們，例如，“哇，我們的膠棒變得稀缺。我最好訂購更多!”

并挑戰(zhàn)學(xué)生將這些話帶出房間。每周分配一個(gè)單詞挑戰(zhàn)：“好的，上課，我們都將走向世界，并在本周使用稀缺這個(gè)詞。準(zhǔn)備報(bào)告你如何以及在何處使用它。” 并且，當(dāng)然，繼續(xù)進(jìn)行每周的詞匯測驗(yàn)，此外，通過將它們包含在您為日常任務(wù)和作業(yè)編寫的指示中，更加鞏固這些詞語。

必須做到3：突出顯示單詞

創(chuàng)建一個(gè)使用圖像，示例，類比和連接到自己世界的單詞墻。挑戰(zhàn)學(xué)生創(chuàng)造將自己的文字付諸行動(dòng)的任務(wù)，例如，一名學(xué)生可能會發(fā)現(xiàn)她的萬圣節(jié)糖果袋幾乎是空的。在照片中，當(dāng)她指著剩下的兩三個(gè)糖果時(shí)，她有一張悲傷，悲傷的臉。照片(或繪圖)顯示在單詞旁邊，你猜對了，很少。另一名學(xué)生在粘滯便箋上寫下了這個(gè)詞，“與豐富的相反”，而其他人則在一首流行歌曲中放置了歌詞，其中出現(xiàn)了稀有詞。