我一直相信每個孩子都可以學習，每個孩子都可以參與其中。在我11年的職業(yè)生涯中，我遇到了許多挑戰(zhàn)這種信念的年輕學習者，但今年，我的理念已經被震撼到了核心。我的管理員已經準備好了這個年輕人，他從學校的第一天就開始了解他的存在。

令人難以置信的挑釁，他尋找任何和我的皮膚和周圍的人的選擇。我努力工作以試圖與他建立積極的關系，但給他機會似乎只是鼓勵消極行為。在第一周內，他的所有老師都有很多擔憂，我們協調了家長會議。不幸的是，正如這種反抗程度的情況一樣，母親對他的行為并不感到驚訝，也沒有提供任何幫助。在會議期間，她確實把手伸向空中。

我校園里的許多人已經解決了這個年輕人注定要進入我們的特殊課程校園并簡單地記錄所有事情以便將他帶到那里。在不到一個學期的時間里，他有14位老師。當一個人超過他/她的極限時，隨著等待比賽的繼續(xù)，他會轉移到下一個可憐的靈魂。但是我不能把我的名字加到那些失敗的成年人名單上，所以我開始走上一條軌道，迫使我質疑我作為一名教育工作者所學到的一切。今天，他和我達到了一定程度的相互尊重，我不確定他是否曾經歷過，而這在很大程度上歸功于我在過程中所做的5次改變生活的實現。

這不是他的錯。

任何了解我的人都知道我是一個巨大的倡導者，他正在努力糾正“有權”的一代 - 那些一直生活在偏離父母的力量領域的孩子。我們的許多孩子不能為自己取得所有權，因為其他人經常為他們找借口。因此，通過給予他們另一個借口來糾正權利的理念可能聽起來違反直覺，但是請聽我說。指責孩子們無視他們所知道的對某種情況的正確反應意味著他們天生就知道正確的反應是什么。根據我的經驗，當你把他們叫做出錯的時候，這些孩子真的很驚訝，好像在他們做之前甚至沒有在他們的頭腦中注冊。

權利有多種形式。有些人可能認為權利只能帶來富裕，而這往往是富裕的。那些得到他們想要的東西的孩子無法理解有人擋路的想法。但是，權利不受社會階層的限制。在這種情況下，我的學習者從來沒有強大的父母形象告訴他沒有。他的發(fā)展是基于他自己的理解。他的行為會產生后果，但他要優(yōu)先考慮哪些后果對他造成的傷害最大。成人反對迅速降至該列表的最低點。

因此，當教師對自己的行為感到沮喪時，他完全沒有受到傷害。當這些挫折感升級到權力更大的當局時，他認識到有必要改變他的反應，以避免警察，逃學法官和后果在他的優(yōu)先名單上更高。在一個如此迫切需要經驗豐富的生活指南的世界里，他必須學會獨自生存，如果我們作為教育工作者所做的一切都落在那個階梯的最底層，那么我們就什么都不做了。

我無法與他聯系。

除了母親不愿意或不能支持他的老師這一事實之外，我在年初的家長會上學到了很多東西。我了解到他們無家可歸，在美好的一天住在每周一次的汽車旅館。我了解到他沒有資源協助他在家學習。我了解到他的生活中沒有任何保證 - 食物，溫暖和電力與大多數孩子購買新錢包或電子游戲的依賴程度相同。我了解到，可以理解的是，當他每天離開我們的校園時，家庭作業(yè)和學習不可能與他的要求相提并論。

我以前真的學過這一課。這個學習者不是我照顧過的第一個無家可歸或嚴重低的SES學生。幾年前，我的“最具挑戰(zhàn)性的學生”獎的前獲獎者每天都想提醒我，他和我完全沒有相似之處。而他是對的。我在兩個積極參與的父母的愛，欽佩和支持下，在一個中產階級家庭的完全安慰中長大。甚至暗示我理解這些年輕人中的任何一個人的掙扎都摧毀了我可能通過他們的眼睛獲得的潛在信譽。

在同情某人的情況和表現得像你理解之間有很多不同。在我目前的學習者的幫助下，我努力在兩者之間進行認真劃分。例如，在最初幾周，當其他教師已經在協調時間表變更時，我給他買了午餐。我確信這違反了一些董事會政策，但我邀請他到我的房間并從他最喜歡的快餐店接受他的請求。那天我們靜靜地坐著。他沒有說一句話，我也沒有說。我沒有暗示我知道饑餓是什么感覺，也沒有做出一些奢侈的場景來表明他可能需要多少錢。當沒有人在場時，我只是把他攔在了大廳里并建議了。這是我今年第一次看到他的墻開始動搖。

他沒有生我的氣。

老實說，我無法列出這個學習者在我們彼此認識的幾個月里針對我的多重，非常不尊重的行為。他侮辱了我的樣子，穿著的方式，甚至我家人的照片都在我的桌子上。他尖叫著猥褻，叫我名字，在我試圖跟他說話的時候不斷走開。在我早年，這些行動絕對會讓我感到壓抑。我或者要么把他踢出我的班級或者流淚而傷。我會問自己，“我做了什么值得這樣做?”

但我知道這些爆發(fā)都不是真正針對我的。我只是代表過去曾經失敗過他的每一個成年人。他的挫折只是他無法控制的一切的表現。他被如此不公平地處理的那一手帶來了一種壓力和挫折感，再次，我無法與之相關。對抗的必要性與他對我的看法幾乎沒有任何關系，而是一種生物必需品，可以緩解他靈魂深處所構建的壓力。作為一個讓他達到一定標準水平的成年人，我每天都將自己直接放在火力線上。

所以，我學會了原諒和忘記。根據爆發(fā)的嚴重程度，無論是針對我還是其他學生，或者是否危及任何人的安全，我都會采取相應的紀律措施。但是，當我再次見到他時，我會對待他，就好像事件沒有發(fā)生一樣。我確信他明白他的過去永遠不會在我眼中定義他 - 即使是最近的過去。