劍橋科學(xué)技術(shù)學(xué)院助理校長Alistair Easterfield解釋了為何新的GCP學(xué)徒服務(wù)將提供急需的指導(dǎo)。

科學(xué)，技術(shù)，工程和數(shù)學(xué)(STEM)學(xué)科是政府產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略的核心。它們之所以至關(guān)重要，是因為技術(shù)是英國經(jīng)濟中增長最快的部門，劍橋是跳動的心臟。

在過去的幾十年中，英國的教育一直側(cè)重于取得良好考試成績的學(xué)生，但這有什么意義呢?我不同意學(xué)生需要好的考試成績–他們?yōu)閷淼臋C會打開了大門。但是，學(xué)生還需要知道如何獲得這些機會，并選擇合適的課程。在這里，良好的職業(yè)指導(dǎo)至關(guān)重要。

2014年，約翰·霍爾曼爵士(Sir John Holman)發(fā)表了一份有影響力的報告，該報告確定了學(xué)校應(yīng)該做什么以使學(xué)生為工作做好準(zhǔn)備。五年過去了，實現(xiàn)這一目標(biāo)的學(xué)校數(shù)量極少。在過去幾年中，尤其是在STEM領(lǐng)域，其結(jié)構(gòu)，質(zhì)量和機會發(fā)生了巨大變化的學(xué)徒制尤其如此。這導(dǎo)致許多學(xué)生，家長和一些學(xué)?；旧喜恢揽捎玫目杖薄４髣?qū)W徒計劃將提供的額外支持和指導(dǎo)已經(jīng)過期，我們深表感謝。

劍橋科學(xué)技術(shù)學(xué)院(CAST)于2014年在劍橋生物醫(yī)學(xué)園區(qū)成立，專門為本地STEM業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)生。在CAST，我們相信通過在為學(xué)生從事STEM職業(yè)做好準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，通過創(chuàng)新的課程，激發(fā)全體學(xué)生對STEM科目的興趣和終身興趣。這是通過三部分模型實現(xiàn)的，其中包括STEM豐富的課程，我們與行業(yè)合作伙伴的挑戰(zhàn)計劃以及第三部分，即更廣泛的課程。

學(xué)生了解他們的工作如何適應(yīng)英國乃至當(dāng)今更廣闊的生活環(huán)境。Ofsted將工作世界的準(zhǔn)備描述為杰出的，幾乎我們所有六年級學(xué)生都接受高等教育，學(xué)徒制或在STEM工作。從學(xué)生開始參加CAST的那一刻起，我們就開始一起思考他們的未來職業(yè)。

無論是通過我們的挑戰(zhàn)項目(與專業(yè)外部合作伙伴共同設(shè)計和交付的擴展項目，旨在為學(xué)生準(zhǔn)備基于STEM的職業(yè)做好準(zhǔn)備)，還是通過我們自己組織或開展的職業(yè)活動，我們都促進與雇主的積極參與。形成未來或工作經(jīng)驗的職位。

這有助于學(xué)生了解所有可用的絕佳職業(yè)機會，并選擇適合自己的職業(yè)。

我們?yōu)閷W(xué)生提供大學(xué)和學(xué)徒制課程的均等準(zhǔn)備，并且有許多學(xué)生開始了非常成功的學(xué)徒計劃。

的確，雇主告知我們，CAST學(xué)生是他們所擁有的最佳學(xué)徒，這是不尋常的，因為他們有實際經(jīng)驗。

簽署學(xué)徒誓約是我們的常識，這是我們已經(jīng)做過的事情。確實歡迎提供額外的支持，因為確保學(xué)徒制可能是一個挑戰(zhàn)。

我希望這項新服務(wù)能夠鼓勵更多的學(xué)校向?qū)W生強調(diào)學(xué)徒機會，消除因某種原因?qū)W徒不如大學(xué)的恥辱，并幫助那些準(zhǔn)備好并渴望開始其職業(yè)生涯的人找到并獲得適合自己的學(xué)徒他們。

大未來劍橋伙伴關(guān)系學(xué)徒服務(wù)由Form the Future和Cambridge Regional College提供支持。

該學(xué)院的校長兼首席執(zhí)行官馬克·羅伯森(Mark Robertson)說：“我們很高興能成為該計劃的一部分，我們將成為該計劃的交付合作伙伴和培訓(xùn)機構(gòu)。學(xué)院在確保我們的學(xué)生學(xué)習(xí)雇主想要的技能方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。

“學(xué)徒制對于那些不想上大學(xué)但想要獲得熟練且有回報的工作的學(xué)生來說是一個絕好的機會。在幫助促進該地區(qū)的增長中發(fā)揮關(guān)鍵作用也感到非常滿意”。