作為研究人員和教師教育工作者，我們發(fā)現(xiàn)許多有效的教育工作者給予苦苦掙扎的學(xué)生的禮物是一種實用和樂觀的心態(tài)，加上幫助他們成功學(xué)習(xí)的策略。在過去二十年中，我們一直支持教師教導(dǎo)學(xué)生他們聰明的大腦，并向?qū)W生展示策略，以支持他們學(xué)習(xí)能力的積極展望。

我們的研究與Carol Dweck關(guān)于成長思維的工作很吻合，或者認(rèn)為能夠通過奉獻精神和努力工作來發(fā)展才能。在上一篇文章中，我們討論了教師增長思維的重要性。

現(xiàn)在我們轉(zhuǎn)向幫助找到學(xué)校困難的學(xué)生保持積極心態(tài)的好處，因為他們堅持學(xué)習(xí)所需的有時艱苦的工作。當(dāng)故障發(fā)生時，很容易放棄。積極的心態(tài)集中在學(xué)生堅持學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)時可能獲得的收益。以下是幫助苦苦掙扎的學(xué)生培養(yǎng)成長心態(tài)的五種策略。

鼓勵學(xué)習(xí)樂觀

這種觀點可以幫助陷入困境的學(xué)生變得更有動力，更敏捷，更容易學(xué)習(xí)，從而可以釋放能夠?qū)W習(xí)的神經(jīng)遞質(zhì)。許多有學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)的學(xué)生對學(xué)校感到悲觀，并失去了學(xué)習(xí)進步的希望。這些教學(xué)策略有助于強化開發(fā)實用樂觀狀態(tài)的有用性：

以實際樂觀為榜樣，并指出這種方法的實例; 例如，說，“我們知道這將是一個艱難的項目，但我們堅持下去并努力工作。看看我們已經(jīng)完成了什么!“

分享您如何克服學(xué)習(xí)障礙的例子。這對于讓學(xué)生們認(rèn)識到每個人偶爾都面臨學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)很有幫助。

分享說明實際樂觀主義益處的故事。

通過提出諸如“今天發(fā)生的最好的事情是什么?”等問題來保持積極的學(xué)習(xí)氛圍。

在之前的文章中，我們討論過在課堂和學(xué)校中培養(yǎng)實際的樂觀態(tài)度。

教導(dǎo)學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)

當(dāng)掙扎的學(xué)生通過使用認(rèn)知策略學(xué)習(xí)如何“駕馭他們的大腦”時，他們更有可能在更高的層次上學(xué)習(xí)和思考。教師經(jīng)常告訴我們他們需要策略來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)如何提高他們的注意力。我們的帖子“ 獲取和保持大腦注意力的策略 ”提供了經(jīng)過驗證的策略，以支持教師解決這個常見的課堂問題。Edutopia的“ 學(xué)習(xí)與大腦資源 ”包含其他易于使用的策略，可幫助學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)。

維護成功文件

成功文件是一個不斷更新的集合，提供現(xiàn)成的證據(jù)，幫助學(xué)生內(nèi)化并記住他們的學(xué)習(xí)成功。以下是使用此策略的一種方法：

為每個學(xué)生提供一個文件夾，用作成功文件。

要求學(xué)生在他們的文件上寫下成功這個詞和/或畫出代表他們成功的圖片。

每天，在可能的情況下，要求學(xué)生在其文件夾中添加成功學(xué)習(xí)的示例，例如已完成的任務(wù)，學(xué)習(xí)成果的示例以及支持其個人成功定義的作業(yè)。

在每個上學(xué)日或課程開始時，提醒學(xué)生查看他們的成功檔案。學(xué)生可以重新連接到他們以前的成就，他們的心態(tài)可以變得越積極，從長遠(yuǎn)來看他們就會越成功。

使用增長評估

成長評估是我們用于形成性評估的術(shù)語，有助于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和監(jiān)控進度。有經(jīng)過學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)的學(xué)生在教師經(jīng)常入住時會受益，并在必要時提供額外的指導(dǎo)和反饋。成長評估幫助學(xué)生確定他們需要進一步練習(xí)和強化的優(yōu)勢和弱點，可能包括課堂討論，對個別學(xué)生的訪談，工作草案的咨詢，以及學(xué)生如何應(yīng)用他們所學(xué)知識的觀察。學(xué)生可以使用日記條目和個人清單等自我評估，以便提示他們監(jiān)控自己的進度。跟蹤他們的成長，包括他們已經(jīng)克服的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)，有助于培養(yǎng)成長思維。

讓學(xué)生選擇

當(dāng)學(xué)生可以選擇個人感興趣的主題來學(xué)習(xí)或制作學(xué)習(xí)項目的主題時，他們更有可能保持興趣和動力。給學(xué)生選擇也強調(diào)他們負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)。

對于教師來說，最令人興奮的事情之一就是看到燈泡打開了掙扎的學(xué)生，因為他們學(xué)到了新的東西并內(nèi)化了這樣一種信念：通過努力和使用合理的策略，他們可以不斷提高自己的技能和知識。