在過去幾年中，國家人文基金會(huì)(NEH)支持并資助了數(shù)字游戲，包括美國移民：移民之城，一個(gè)關(guān)于移民體驗(yàn)的游戲。你扮演Lena Brodsky，1907年紐約的猶太移民。這是一個(gè)很好的教學(xué)工具：學(xué)生很快就意識(shí)到融入新國家是多么困難。該游戲包括教育者指南，其中包括課程計(jì)劃和主要來源。

我最近采訪了NEH的高級(jí)項(xiàng)目官員Marc Ruppel。Ruppel在課堂上的游戲愿景恰好與我在實(shí)地研究中的發(fā)現(xiàn)相一致：游戲 - 特別是人文學(xué)科(社會(huì)研究，英語語言藝術(shù)) - 可以成為課堂學(xué)習(xí)的中心或核心。相關(guān)活動(dòng) - 來自學(xué)生的書面反思，以及視頻和文字等其他媒體 - 向外延伸，如輻條。有幾個(gè)關(guān)于移民體驗(yàn)的游戲可以作為有意義的課堂教學(xué)的中心。

游戲教導(dǎo)移民體驗(yàn)

在我的社會(huì)學(xué)課程中，我教一個(gè)移民單位，從BrainPOP的移民和公民視頻開始。然后學(xué)生們玩幾個(gè)“嚴(yán)肅游戲” - 關(guān)于嚴(yán)肅話題的游戲。位于亞利桑那州/墨西哥邊境的移民小道就是其中之一。這部免費(fèi)游戲與紀(jì)錄片“ The Undocumented”有關(guān)。首先，我向?qū)W生展示了文件地圖，這是一個(gè)網(wǎng)站上的互動(dòng)谷歌地圖 - 這是一個(gè)沒有在沙漠旅程中幸存下來的移民編年史。接下來，學(xué)生將玩兩次游戲：一次作為邊境巡邏代理，再一次作為移民，然后回答開放式提示。

美國使命：移民之城

要構(gòu)建移民主題，請(qǐng)嘗試iCivics的免費(fèi)移民和公民游戲。它包括來自美國入籍測(cè)試的問題，并以視頻游戲Immigration Nation達(dá)到高潮。還可以播放多邊形的寓言，一個(gè)“可探索的解釋 ” - 或者關(guān)于社會(huì)構(gòu)成的可玩博客。

高中學(xué)生可以玩文件，請(qǐng) - 一個(gè)嚴(yán)肅的游戲，關(guān)于在1982年在一個(gè)虛構(gòu)的共產(chǎn)主義國家檢查護(hù)照的邊境巡邏人員。首先自己玩，看看內(nèi)容是否適合你的學(xué)生。2017年2月初，設(shè)計(jì)師盧卡斯·波普為國家移民法律中心，美國難民委員會(huì)和美國公民自由聯(lián)盟籌集了近5萬美元。

教會(huì)難民危機(jī)的游戲

有幾個(gè)以移民為主題的游戲可以成為課堂教學(xué)的中心。我的一位同事已經(jīng)開設(shè)了一系列課程來教授敘利亞難民危機(jī)。他使用BBC的敘利亞之旅：選擇你自己的逃生路線作為他的中心。類似于經(jīng)典的“選擇你自己的冒險(xiǎn)”書籍中的分支講故事，它是一個(gè)帶有螺紋結(jié)尾的可玩博客文章。

他的敘利亞難民部隊(duì)以移情，閱讀和寫作時(shí)事為中心。首先要求學(xué)生從敘利亞難民的角度撰寫期刊。在比賽之前，使用了其他媒體，包括視頻剪輯“ 敘利亞：兒童難民在校上失蹤 ”和“ 敘利亞發(fā)生了什么?“緊隨其后的是提示，”自戰(zhàn)爭(zhēng)開始以來有多少難民離開了敘利亞?

接下來，學(xué)生通過Bana Alabed的推特閱讀。阿拉貝德是一名7歲女孩，與母親一起逃離敘利亞。他們都住在土耳其，而Alabed定期發(fā)布關(guān)于難民危機(jī)的推文。我的同事還讓學(xué)生在I Am Syria網(wǎng)站上觀看視頻，回答問題，并創(chuàng)建一個(gè)維恩圖，將他們的生活與敘利亞兒童的生活進(jìn)行比較。我的同事要求圖表至少有八個(gè)差異和四個(gè)相似之處。

當(dāng)學(xué)生們玩敘利亞之旅時(shí)，他們會(huì)記錄決策和選擇，并描述所面臨的困難和挑戰(zhàn)。作為敘利亞難民，讀者決定是否與走私者打交道或乘坐危險(xiǎn)的筏子穿越地中海。最終活動(dòng)是學(xué)生期刊，其中包括他們前往的國家以及是否獲得庇護(hù)，還包括移民的推拉因素，這是我們內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的一部分。

移民游戲和基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)

在我的課堂上，學(xué)生參加“ 天才時(shí)間 ”或“20%時(shí)間”。每周三 - 一天是本周課堂會(huì)議的20% - 學(xué)生根據(jù)自己的興趣設(shè)計(jì)激情項(xiàng)目。這個(gè)概念始于像谷歌這樣的創(chuàng)新公司，許多教師已經(jīng)在他們的課堂上采用了它。通常，我會(huì)給我的學(xué)生一個(gè)主題作為設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)。去年秋天，主題是選舉團(tuán)。

移民國家

2017年初，我們開始了關(guān)于移民體驗(yàn)的天才小時(shí)主題。我改編了Games for Change的免費(fèi)資源。學(xué)生提出的項(xiàng)目包括比較不同時(shí)代的移民，以及探索代碼轉(zhuǎn)換 - 移民在適應(yīng)新國家時(shí)所發(fā)展的跨文化流暢性。這些項(xiàng)目不一定是游戲：有些學(xué)生正在使用Storyboard創(chuàng)建圖畫小說，而其他學(xué)生正在采訪移民家庭成員并在StoryCorps上發(fā)布采訪，StoryCorps是一個(gè)口述歷史的播客網(wǎng)站。

有些學(xué)生正在設(shè)計(jì)游戲 - 例如，使用BreakoutEDU。要玩，你會(huì)想出一系列打開一系列鎖的謎題。因此，學(xué)生通過突破和逃脫游戲的核心機(jī)制體現(xiàn)了移民的推拉因素。其他學(xué)生正在使用ARIS，TaleBlazer或GooseChase創(chuàng)建基于位置的游戲。我分享了一個(gè)關(guān)于移民體驗(yàn)的ARIS基于位置的游戲Jewish Time Jump。酒店位于紐約格林威治村，于1900年在智能手機(jī)上播放。