1.弄清楚你的角色

根據(jù)美國語言 - 聽力協(xié)會的說法，以學(xué)校為基礎(chǔ)的SLPS協(xié)助“學(xué)齡兒童患有溝通障礙，對兒童的教育表現(xiàn)產(chǎn)生不利影響。”您可能已經(jīng)知道了這一點。

但是，在確定您的角色時，請考慮您學(xué)校內(nèi)的具體角色以及您的校長。您是服務(wù)所有年級還是將其與另一個SLP分開?你會在教室里面做很多幫助嗎，或者你會主要在辦公室看到突破性的小組?雖然大多數(shù)SLP職位都是兩者的健康組合，但重要的是找出你的校長想要的東西 - 理想情況是在工作開始之前。

2.優(yōu)先考慮課程連接

像大多數(shù)新教育工作者一樣，你可能會盡可能地努力證明你計劃好的課程，提供優(yōu)質(zhì)的材料，并產(chǎn)生很好的結(jié)果。但是，只有后者才重要。而不是大力投入創(chuàng)建一流的，屢獲殊榮的創(chuàng)意課程計劃，請從學(xué)生那里獲得啟發(fā)。

SLP Ashley Robinson了解到，了解學(xué)生的個人需求比獲得世界上最好的課程計劃更為重要。“我懷疑我的學(xué)生會記得我發(fā)明的那種令人敬畏的棋盤游戲，但我希望他們會記得我聽過他們要說的話并為他們提倡，”她說。

3.準(zhǔn)備文書工作

SLP每日角色的一部分是文書工作。如果您不準(zhǔn)備在一天的某些時間內(nèi)處理行政任務(wù) - 就像所有教育工作者那樣 - 那么這可能不適合您。然而，大多數(shù)SLP并不介意選擇查看家務(wù)活動作為幫助學(xué)生的另一種方式。

為了盡可能輕松，創(chuàng)建一個系統(tǒng)。例如，對不同的學(xué)生使用顏色編碼，或根據(jù)“以后做”，“今天做”和“已經(jīng)完成”來安排您的文書工作。在任何特定時刻保持最新狀態(tài)使管理任務(wù)的壓力減輕得多。

羅賓遜還補充說，在填寫表格時不要成為一個優(yōu)秀的人：如果你提前一個月完成所有事情，你可能只需要在事情發(fā)生變化時再次填寫。相反，在系統(tǒng)中歸檔表單，在它們到期之前完成它們。

4.始終使您的筆記保持最新狀態(tài)

言語治療就是向上發(fā)展。家長，老師和管理人員希望您能夠了解哪些治療方法正在發(fā)揮作用，哪些治療方法正在發(fā)揮作用，以及下一步嘗試哪些方 如果你不能證明你最近在做什么，或者由于你沒有記錄以前的能力而無法證明進展，那么你就不會幫助學(xué)生或你自己。

“每次會議結(jié)束后，語言病理學(xué)家都會記下每個孩子花了多少時間和工作時間，”教育博客fedupwithlunch.com解釋說。“大部分時間都會將其輸入計算機，以便可以查看和編輯數(shù)據(jù)以跟蹤進度(或缺少進度)。”因此，即使沒有取得進展，也要跟蹤它。了解學(xué)生沒有進步的時間長短與注意成長一樣有價值。

5.有一個輕松的時間表

很多時候，新的教育工作者經(jīng)常在旅途中。他們覺得有必要將所有內(nèi)容從他們的待辦事項列表中刪除，整齊地歸結(jié)為每個學(xué)生，并按時完成每個項目。然而，這不是一種現(xiàn)實的語言治療方法，因為它本身就是學(xué)生驅(qū)動的過程。

如果孩子們不喜歡激烈的項目，對家里的某些事情感到不安，或者那天在社交或情感上很脆弱，那么你可能無法完成你的活動清單，這沒關(guān)系。你的工作包括對情緒敏感并幫助孩子在社交方面發(fā)展。如果那個時期成為該學(xué)生的支持會話，那就讓它。你總能看到他/她。