地區(qū)行政部門報告說，三個學(xué)區(qū)正在建立學(xué)生檔案，這些檔案不僅著重于學(xué)術(shù)能力，還著重于所有學(xué)生在高中畢業(yè)前應(yīng)該知道的社交和情感學(xué)習(xí)(SEL)工具。

通過社區(qū)伙伴關(guān)系可以確定一些目標(biāo)技能，企業(yè)和團體指出他們認(rèn)為所有學(xué)生都應(yīng)具備的能力，包括創(chuàng)造力，解決問題的能力，服務(wù)和溝通能力。在不同的地區(qū)之間，學(xué)生們對這些技能的追求也有所不同，他們通過一些動手的“激情項目”使他們能夠滿足社區(qū)的需求。

教育者負責(zé)按年級劃分這些技能，在某些情況下，他們還允許學(xué)生表達他們認(rèn)為自己未來的需求，并將這些觀點納入所教的內(nèi)容中。

在學(xué)生離開學(xué)校之前，他們需要掌握軟技能，同時掌握動手實踐的職業(yè)和技術(shù)工具，這一需求正在增長。當(dāng)學(xué)生還在讀高中時，地區(qū)也希望找到有效測量和證明這些能力的方法。在某些情況下，學(xué)生必須具備這些技能才能畢業(yè)。

檔案袋的建立是教育者在課程中使用的一種方法，可以替代傳統(tǒng)的評估方法。學(xué)生有機會說明他們已掌握的工具和學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括諸如批判性思維和主動性之類的軟技能。這些都是特殊能力，與學(xué)術(shù)知識不同，許多雇主表示他們希望在未來的招聘中看到這些能力。

檔案袋是一種途徑，還可以使學(xué)生將多個學(xué)科和學(xué)習(xí)領(lǐng)域聯(lián)系在一起。這些項目可以突出學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的其他技能，例如編程和帶有數(shù)字工具的設(shè)施，所有這些對他們的未來道路都非常有益，無論是繼續(xù)大學(xué)學(xué)習(xí)還是選擇直接從事職業(yè)。

編碼方面的便利，使用文字處理程序和在線應(yīng)用程序的能力以及其他數(shù)字技能幾乎可以肯定是他們未來所需的流利程度。檔案袋可以展示這種學(xué)習(xí)，并為畢業(yè)后的學(xué)生提供更多機會。

在課堂上采用此類項目的教育工作者可以在學(xué)生邁向未來的第一步時擴展他們的選擇范圍。