由于成為一年級教師所帶來的所有壓力，在年初與父母聯(lián)系可能會讓您覺得自己是最低優(yōu)先級。但與父母建立關(guān)系可以讓你和你的學生走上成功的道路，從長遠來看可以節(jié)省時間。

我最大的錯誤就是我等著打電話。我年輕而緊張。一旦我開始打電話，我很快就學會了有價值的資源父母和監(jiān)護人的支持。我被問到好幾次，“你為什么不早點打電話?”

但是，呼叫確實需要時間。如果你打電話給6個家庭并且談話10到15分鐘，那么時間可以加起來。但是，在一天結(jié)束時或午餐期間或周末打一兩個電話是值得的。哈佛教育研究人員Matthew Kraft和Shaun Dougherty發(fā)現(xiàn)了教師打電話給學生家庭的諸多好處：“老師與家庭的頻繁溝通立即提高了學生的參與度......平均而言，教師與家庭的溝通增加了學生完成家庭作業(yè)40%的幾率減少了教師不得不將學生的注意力轉(zhuǎn)移到手頭的任務25%，并將課堂參與率提高15%的情況。“

呼吁父母關(guān)注和問題

隨著我全年撥打更多電話，我更好地讓父母放心。在談話開始時他們常常有點緊張，我發(fā)現(xiàn)通過專注于協(xié)作而不是對抗，我得到了更好的結(jié)果。如何打開是很重要的，因此在需要討論問題或疑慮時，請考慮這些步驟來呼叫學生的家。

1.用你的名字介紹你自己。有時我們的老師會以先生，女士或夫人的身份相互對話，但我建議我們將父母或監(jiān)護人視為同齡人。當我們使用我們的名字時，它會減輕任何緊張情緒 - 并且在第一次通話時經(jīng)常會出現(xiàn)緊張情緒 - 并立即努力建立我們正在合作支持他們的孩子。

2.積極開始對話。這看起來像是“我是杰西卡的英語老師，我想首先說我非常欣賞她的幽默感。她讓我們都笑了，她是我最喜歡的課程之一的理由。“通過這樣做，你向父母或監(jiān)護人傳達你看到孩子的所有方面，而不僅僅是他或她的挑戰(zhàn)。

3.僅描述操作 - 避免標記。設置正音后，繼續(xù)問題。避免說“Jonathan是不尊重的”，而是試著說，“當我說話或者同學分享時，Jonathan經(jīng)常說話，當我請他只是傾聽時，他經(jīng)常繼續(xù)說話。”遠離言語像挑釁，粗魯，過度活躍等。描述孩子的行為只是提供數(shù)據(jù);這使你不是作為判斷者而是作為觀察者。然后分享你在孩子的行為之后已經(jīng)采取的后果或步驟。

4.提出尋求支持的問題。一旦你描述了孩子的行為和后果，接下來發(fā)生的事情就是至關(guān)重要的 - 要求父母或監(jiān)護人提供支持和建議。這會創(chuàng)建您想要并與父母一起使用的“我們”連接。例如，“你可能有什么想法可以幫助我支持Jonathan讓他回到正軌?”或“與他交談可能有什么建議?什么最適合他?“

打電話給好消息

家里的電話不需要預留問題。例如，強烈考慮打電話給那些已經(jīng)提高了他們的努力或班級成績的學生的家，對他們的同學或?qū)δ阌袔椭?，或者?jīng)常為課堂討論做出貢獻。學生們互相交??談他們的老師(喜歡或不喜歡)，積極的電話回家不僅會給你帶孩子的道具，還有助于建立信任，融洽和社區(qū)。在你打完困難的電話后，這些電話對你來說是很好的士氣助推器。

發(fā)送文本和電子郵件

積極評論和好消息，短信和電子郵件都很棒。對于顧慮和問題，電話或會議是最明智的路線。眾所周知，文本和電子郵件可能會被誤解。與父母或監(jiān)護人實時交談可避免任何數(shù)字信息事故，更重要的是，可以讓您立即回答問題，澄清任何疑慮，并一起構(gòu)建后續(xù)步驟。

邀請家庭成員進入您的課堂

直到我的第二年教學，我才得到一位資深教師的指示，為家庭成員提供參觀，除了返校和開放的房子。當我提出這個邀請時，我很驚訝我的學生家人實際上接受了我的邀請。

我們可以邀請學生家庭成員前來講課，協(xié)助課堂，分享專業(yè)領域，甚至共同教授課程。我們可以擴展我們的課堂社區(qū)，包括那些在家里以各種方式教育孩子的人。當我們將父母和家庭成員視為教育學生的合作者時，它可能是變革性的。