我的九年級學(xué)生寫的是關(guān)于數(shù)學(xué)測試??失敗的問題，從足球隊中獲得晉級，以及試聽音樂劇中的領(lǐng)先優(yōu)勢只能在合奏中演出。他們寫下關(guān)于他們的體重，鼻子的寬度和臉上的胎記的感覺不安全。他們參加了一系列教師的課程，他們對于他們應(yīng)該坐在哪里，他們應(yīng)該多久學(xué)習(xí)以及他們應(yīng)得的成績有不同的概念。

教師有機會彌合那些似乎有所有答案的成年人與仍在尋找事情的學(xué)生之間的鴻溝。當我的學(xué)生覺得他們認識我時，他們會更積極地參與，在課外尋求幫助，并且更容易接受我的建議和想法。

John Hattie說，課堂上“積極，關(guān)懷，尊重的氣氛是學(xué)習(xí)的先決條件。”那么為了創(chuàng)造這種氛圍并與學(xué)生建立聯(lián)系，我們怎么能透露自己的一點點呢?

顯示漏洞

我的學(xué)生知道我在小學(xué)時哭了很多，所以當我進入中學(xué)時，我的主要目標是不要在學(xué)?？?。他們知道，現(xiàn)在，作為一名教師，我覺得極其痛苦地聽到我的教案，我的上司批評，與解說，也許它不會使相當多意義，因為我原本以為。當我向?qū)W生展示我的模特書談視頻時，我問他們是否也聽過一些口齒不清，看起來我不是一個懶惰的眼睛?他們笑了，并向我保證，這兩件事都不是真的。

承認缺陷

我的學(xué)生知道在某些領(lǐng)域我確實有所有的答案。我知道我們所有測試的答案，我可以粉碎一篇文學(xué)論文，我可以從記憶中背誦幾首詩(永遠不會留下深刻的印象)。

但是他們也知道我不知道正弦和余弦之間或者極性和圓錐曲線之間的區(qū)別，我不確定哪些離子是帶正電的 - 或者為什么這甚至很重要。他們知道我的六年級學(xué)生在我意識到為什么我可能不應(yīng)該讓她之前的13個理由之前，在Netflix上觀看了13個理由。而且他們也知道我一直是PE中團隊最后一個被選中的孩子，所以如果他們給我一個干擦標記，我就不太可能抓住它。

分享你的故事

我在課堂上講述了我大兒子的大學(xué)申請，我小兒子的足球隊，以及我女兒和我在車里唱布蘭妮斯皮爾斯歌曲的故事。我的學(xué)生知道我不喜歡做飯，Atticus Finch是我虛構(gòu)的丈夫。

我的故事很簡短，但是它們可以讓我深入了解我作為一個人的身份以及對我校外生活的一瞥。在學(xué)校的最后一天，當我們演奏“兩個真理和一個謊言”時，我的學(xué)生在我說謊的時候立即知道。我問道，“這怎么可能?”一位學(xué)生迅速回答說：“因為我們認識你!”

為什么這是至關(guān)重要的

“對成千上萬的學(xué)生進行的研究表明，與他們的老師和同學(xué)在社交方面有更好聯(lián)系的學(xué)習(xí)者，他們的參與度明顯高于他們不那么關(guān)系良好的同齡人，” 教育學(xué)副教授亨特·格爾巴赫指出。當我們讓自己變得脆弱，承認我們的不完美，并講述我們的故事時，我們向?qū)W生們展示我們實際上比他們想象的更像他們。

當我們讓自己被人知道時，我們的學(xué)生也會同樣展示自己，因此我們的聯(lián)系也會增長。這些關(guān)系是通過相互交流關(guān)于我們生活的想法，問題和故事逐漸建立起來的。

我們可以在9月份通過破冰船了解我們的學(xué)生，在他們到達課堂時向他們致意，并在我們在實地考察名單上注意他們的校隊夾克或他們的名字時詢問他們。當一個學(xué)生出現(xiàn)拐杖時，當然我們的談話以“發(fā)生了什么?”和“多長時間?”開始。這些個人交流往往引發(fā)更深層次的對話，鼓勵學(xué)生在課堂上提出更多的探究性問題，并提高整體參與度。

這些互動建立了信任，這使我能夠更好地為學(xué)生提供批評性的反饋 - 即使不容易聽到，也要告訴他們真相。我的學(xué)生聽我說，因為我聽他們說。他們不像我們的老師那樣了解我 - 他們認識我是一個人。

在教練壘球比賽中，我是我努力的讀者。在計算成績時，我是我不情愿的作家。在很多方面，我是他們，他們是我。如果我們能夠在他們所處的地方遇到他們，我們可以向他們保證，在我們培養(yǎng)促進深刻和有意義的學(xué)習(xí)的關(guān)系時，他們并不孤單。