隨著智能手機相機在很多口袋中，對于我們許多人來說，創(chuàng)建視頻已經變得像看著它們一樣普遍。但并非每個人都擁有相同的流式傳輸或制作視頻內容的權限。因此，當我們將視頻帶入學習過程時，我們如何才能最好地利用它來支持所有人的學習和教學?在3月13日星期二，#DLNchat社區(qū)聚在一起討論，引用一些理查德梅耶，當然，分享一些視頻。

#DLNchat社區(qū)中的許多人強烈認為視頻的使用應被視為對其他學習機制的補充，而不是嚴格地替代講座或內容傳遞。正如Ryan Straight所說，“一切都應該被認為是互補的。一切。(證據(jù)：單方面指示永遠不夠。)“

我們聽說過很多不同的視頻用途，例如點對點信息共享，靜態(tài)信息的動態(tài)補充，多模式學習的選項，學生知識的演示以及學生與教師互動的工具。雖然那些從事在線課程和面對面課程的人比其他人更傾向于某些用途，但每個人都同意上述方法可以某種方式應用。部分原因是制作視頻變得更加容易，教師，學生和教學設計師可以考慮將其用于各種影響。

Cali Morisson提醒我們，“魔術不僅僅是講課并將其制作成視頻，而是將內容與學生相關，無論其形式如何。視頻可能具有吸引力或可怕......“那么什么樣的設計過程應該推動視頻制作的學習?并且是任何的“好萊塢浮華”必須使教學視頻互動?

大多數(shù)#DLNchat管道說“浮華”并不像內容的質量那么重要，并且使用Nick Noel借用的好萊塢術語，即“前期制作”流程。他繼續(xù)解釋說：“確保你清楚地知道你想說什么，你想如何呈現(xiàn)它，以及你要記錄的環(huán)境。”但是其他人，比如達林格雷覺得“你需要浮華也是。如果沒有人觀看或與視頻互動，那么好的內容并不重要。“Rebecca Heiser同意”在線學習環(huán)境中必須進行高質量的視頻制作。通常在低質量和過時的視頻中，學生會失去興趣并發(fā)現(xiàn)質量低劣的制作元素會分散注意力。“但她覺得這不是生產才能有助于提高質量。代替，

其他人也參與其中，就像視頻中的人一樣。誰應該在教學視頻中提供信息?Strayer 在其視頻中使用專業(yè)演員報道了巨大的成功。然而，除了使用演員的成本高昂之外，許多#DLNchat -ters認為教師成為明星很重要。正如Kayla Jutzi所說：“我相信教師應該絕對是他們的課程視頻，它表明一個真實的人，他們的課程作者，是他們收到的所有內容的背后!”

這種人性化能力就是#DLNchat社區(qū)所同意的視頻，使學習視頻最有效，而不是考慮保留與長度或動態(tài)視覺相關的信息。正如保羅·威爾遜所闡述的那樣，“現(xiàn)場講座正變得越來越少，以學生為中心的教學。視頻可以在課堂內外提供和補充學習模塊。“WeVu的代表就是這樣說的，”學生們所做的不僅僅是制作視頻。我們必須將視頻作為消費產生的東西，并將其視為教練，協(xié)作，創(chuàng)造力和對話!“