教學(xué)文學(xué)分析往往是一項艱巨而艱巨的任務(wù)。畢竟，它實質(zhì)上是指導(dǎo)學(xué)生慢慢地通過批判性思維和理解文學(xué)的過程。這不是一項簡單的任務(wù)。最重要的是，有這么多方法去做，從哪里開始?

為了引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)文學(xué)，需要以簡化的形式介紹這個過程的步驟。學(xué)生理解文學(xué)分析確實是一個沒有正確或錯誤答案的過程，這一點非常重要。這使學(xué)生能夠?qū)λ麄兊闹黝}充滿熱情，最重要的是，鼓勵他們超越頁面上的文字。

 

1.選擇一個主題

有些學(xué)生在選擇主題時需要指導(dǎo)，但其他學(xué)生則有想要探索的想法。

2.關(guān)注主題

在這里，許多學(xué)生需要對他們想要關(guān)注的元素進行大量頭腦風暴，概述和具體思考。

頭腦風暴過程涉及繪制所選元素的不同方面。

通過縮小選擇范圍并集中思路來做出選擇。

想出一個問題來回答(論文陳述)：你想對這個話題進行探討?為什么它能讓你脫穎而出?

回答“為什么”的問題。而不是讓學(xué)生簡單地描述文本，“為什么”推動他們分析甚至綜合。這一方面對學(xué)生的理解至關(guān)重要，因為大多數(shù)時候教師能夠確定與現(xiàn)代問題和概念相關(guān)的相關(guān)論文。在這篇文章中，可以開始形成真實世界的應(yīng)用，分析和綜合。

3.收集文本證據(jù)

收集材料來回答或支持你的問題往往是一個耗時的階段，因為大部分的近距離閱讀將在這里發(fā)生。對于學(xué)生來說，重要的是要知道他們在開始寫作之前可以研究這個主題或文本。許多學(xué)生認為他們不應(yīng)該使用谷歌或維基百科來研究他們的文本。在這里，教師可以就數(shù)字公民身份進行誠實的討論，以及如何從不可信的學(xué)術(shù)資源中講述可靠的學(xué)術(shù)資源。

向?qū)W生展示仔細閱讀和收集證據(jù)并不一定是一項平凡的一維任務(wù)。

確定共同的主題，重復(fù)和模式。

分類元素，語氣和敘事風格。

突出表征，設(shè)置和預(yù)示。

標記字符類型，符號和隱喻。

4.介紹，證據(jù)，分析

通過寫作和文學(xué)分析學(xué)習通過階段進行(參見布盧姆的分類法)。在寫作的這個階段，學(xué)生已經(jīng)完成了記憶，理解和應(yīng)用。