管理員說(shuō)，提供必要的時(shí)間太難了，但數(shù)百所學(xué)校正在實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。有些人在早上起床，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在學(xué)生上課前與他們的小組見(jiàn)面; 其他人重新安排時(shí)間表，以便團(tuán)隊(duì)可以有計(jì)劃時(shí)間。發(fā)揮創(chuàng)意。向老師尋求幫助。如果你想這樣做，你會(huì)找到一種方法。

“PLC不會(huì)轉(zhuǎn)化為改進(jìn)的學(xué)習(xí)。”

當(dāng)然，如果PLC成員沒(méi)有得到他們需要的支持，特別是在開(kāi)始時(shí)，他們可能無(wú)法學(xué)習(xí)如何有效地協(xié)作。研究一本書(shū)的一組教師可以提高其知識(shí)，但不一定會(huì)改善學(xué)生的學(xué)習(xí)。但有效的PLC采用的策略可以改善教育者和學(xué)生的學(xué)習(xí)。

“我們不確定如何正確行事。”

沒(méi)有一種正確的方法來(lái)設(shè)置PLC。在布朗克斯的PS 85，也被稱為法官Charles J. Vallone學(xué)校，有一個(gè)識(shí)字團(tuán)隊(duì)，一個(gè)行政團(tuán)隊(duì)，一個(gè)教學(xué)支持團(tuán)隊(duì)，一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者/特殊需求團(tuán)隊(duì)，以及一個(gè)核心科目團(tuán)隊(duì)。“幫助PLC取得成功的一種方法是描述領(lǐng)導(dǎo)層的一系列明確期望，”Hirsh說(shuō)。您可以參考上面提供的提示。

“我的社區(qū)不會(huì)理解。”

家庭成員和受學(xué)校時(shí)間表變更影響的任何人可能無(wú)法理解為何需要進(jìn)行更改。教師最初也可能會(huì)重新計(jì)劃時(shí)間表更改。要獲得社區(qū)支持，請(qǐng)關(guān)注目標(biāo)：提高學(xué)生的表現(xiàn)和課堂教學(xué)。分享有關(guān)優(yōu)惠的具體示例的信息。