我認(rèn)為，最難教的一件事是研究。我在計算機實驗室任教已經(jīng)五年了，從未兩次以相同的方式教授研究。部分原因是因為我從來沒有兩次以相同的方式教過任何東西，還因為每年我都會學(xué)習(xí)新的東西。有時候，當(dāng)事情沒有按照我在課堂上的計劃進(jìn)行時，我會學(xué)習(xí)困難的方法;有時，我的學(xué)習(xí)是因為一些我沒有計劃的事情出現(xiàn)了，并且工作得很好，有時是因為我在準(zhǔn)備時自我教育教我的年度研究部門。

我從三年級就開始教授研究技能-就在我的學(xué)生的閱讀能力使他們感到成功之時，以及在他們對自然好奇心產(chǎn)生濃厚興趣的時候。過去，我已經(jīng)完成了典型的“查找信息并重新了解我”這類項目，所有這些都是以教學(xué)生如何定位信息的名義進(jìn)行的。隨著今年項目的臨近，我決定需要提高一個等級。如果我反對標(biāo)準(zhǔn)化測試教孩子如何反駁事實的方式，那么我一直在做些什么?今年，我采取了另一種方法。

這種方法是基于我自己的經(jīng)驗，我自己的研究以及有意識地嘗試真正打破我的孩子成為成功的研究人員所需要的個人技能的信息。

首先，我要說的是我的學(xué)校沒有圖書館，實際上我從來沒有在費城的一所學(xué)校工作(我曾在三座大樓里工作過)，而那所學(xué)校有一個運轉(zhuǎn)良好的圖書館。如此，我所有的學(xué)生都將使用Internet進(jìn)行研究-這有其自身的特殊挑戰(zhàn)。

我將研究過程分為小節(jié)，最終將在更大的項目中結(jié)束。

我所有3至7年級的學(xué)生都將經(jīng)歷此過程，每節(jié)課都滿足他們所在的位置并嘗試填補空白。

選擇主題，創(chuàng)建關(guān)鍵字和搜索詞

所有課程都從討論什么是研究，為什么進(jìn)行以及如何進(jìn)行開始。每個年級都將使用他們的研究并將其應(yīng)用于更大的問題。例如，他們不會使用我的第三個反省答案來回答有關(guān)動物的問題，而是會使用發(fā)現(xiàn)的信息來回答更大的問題。(即“您的父母說您可以養(yǎng)任何您想要的寵物。您需要養(yǎng)什么寵物?”)

創(chuàng)建搜索字詞時，我使用模板來幫助所有年級的學(xué)生完成該過程。他們使用SweetSearch搜索引擎，該引擎清除了他們通常在Google或Bing上發(fā)現(xiàn)的垃圾，并突出顯示了他們的關(guān)鍵字并將文本從網(wǎng)站中拉到搜索結(jié)果列表中。

記筆記

每個年級的筆記和分享結(jié)果的方式都會有所不同。由于班級表的性質(zhì)，我的三年級學(xué)生很可能會堅持使用紙和鉛筆筆記，但是他們會將自己的網(wǎng)站輸入Google表單，以跟蹤他們?nèi)ミ^的地方和所找到的東西。

我的年齡較大的學(xué)生將使用EasyBib來組織鏈接和筆記。雖然我的三年級學(xué)生還沒有做真正的引文，但我將教我的七年級學(xué)生引文，并要求他們的所有項目都附有參考書目，這些書目將在EasyBib中創(chuàng)建。