一項(xiàng)新的研究記錄了學(xué)齡前兒童大腦中與基于屏幕的媒體使用相關(guān)的結(jié)構(gòu)差異。

這項(xiàng)發(fā)表在《美國(guó)醫(yī)學(xué)會(huì)兒科學(xué)》雜志上的研究表明，篩查時(shí)間較長(zhǎng)的兒童在支持語(yǔ)言和其他新興讀寫(xiě)能力的大腦部分白質(zhì)束結(jié)構(gòu)完整性較低。這些技能包括圖像和執(zhí)行功能-涉及精神控制和自我調(diào)節(jié)的過(guò)程。這些孩子的語(yǔ)言和讀寫(xiě)能力得分也較低。

辛辛那提兒童醫(yī)院醫(yī)療中心的研究根據(jù)美國(guó)兒科學(xué)會(huì)(AAP)的建議評(píng)估了篩查時(shí)間。AAP建議不僅考慮到在屏幕前花費(fèi)的時(shí)間，而且還考慮了對(duì)屏幕(包括便攜式設(shè)備)的訪(fǎng)問(wèn);內(nèi)容; 以及與誰(shuí)在一起的孩子以及他們?cè)诳雌聊粫r(shí)的互動(dòng)方式。

“這項(xiàng)研究提出了一個(gè)問(wèn)題，即在幼兒的這種快速，形成性的狀態(tài)下，至少在幼兒期使用基于屏幕的媒體的某些方面是否會(huì)提供次佳的刺激，” Reading&辛辛那提兒童識(shí)字研究中心和該研究的主要作者。“盡管我們還不能確定篩選時(shí)間是否會(huì)導(dǎo)致這些結(jié)構(gòu)變化或暗示長(zhǎng)期的神經(jīng)發(fā)育風(fēng)險(xiǎn)，但這些發(fā)現(xiàn)值得進(jìn)一步研究，以了解它們的含義以及如何對(duì)技術(shù)使用設(shè)置適當(dāng)?shù)南拗啤?rdquo;

在A(yíng)AP建議中：

[page]。想要介紹數(shù)字媒體的18至24個(gè)月大的孩子的父母應(yīng)該選擇高質(zhì)量的節(jié)目，并與孩子一起觀(guān)看，以幫助他們理解所看到的內(nèi)容。

對(duì)于2到5歲的兒童，每天將高質(zhì)量屏幕限制為每天使用1個(gè)小時(shí)。父母應(yīng)該與孩子共同觀(guān)看媒體，以幫助他們理解所看到的并將其應(yīng)用于周?chē)氖澜纭?/p>

一起指定無(wú)媒體時(shí)間，例如晚餐或開(kāi)車(chē)，以及在家中無(wú)媒體的位置，例如臥室。

Hutton博士的研究涉及3至5歲的47名健康兒童(27名女孩和20名男孩)及其父母。孩子們完成了標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)知測(cè)試，然后進(jìn)行了彌散張量MRI，從而可以估計(jì)大腦中白質(zhì)的完整性。研究人員為父母提供了15個(gè)項(xiàng)目的篩選工具ScreenQ，該工具反映了AAP基于屏幕的媒體推薦。然后，將ScreenQ得分與認(rèn)知測(cè)驗(yàn)得分和MRI測(cè)量值進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)關(guān)聯(lián)，以控制年齡，性別和家庭收入。

主要發(fā)現(xiàn)中：

較高的ScreenQ得分與較低的表達(dá)語(yǔ)言，快速命名對(duì)象的能力(處理速度)和新興的讀寫(xiě)能力顯著相關(guān)。

較高的ScreenQ得分與較低的腦白質(zhì)完整性有關(guān)，這會(huì)影響涉及語(yǔ)言執(zhí)行功能和其他識(shí)字技能的區(qū)域的組織和髓鞘形成-神經(jīng)周?chē)纬伤枨室允股窠?jīng)沖動(dòng)更快移動(dòng)的過(guò)程。

赫頓博士說(shuō)：“基于屏幕的媒體使用在家庭，兒童保育和學(xué)校環(huán)境中越來(lái)越普遍，并且越來(lái)越年輕。” 這些發(fā)現(xiàn)強(qiáng)調(diào)需要了解屏幕時(shí)間對(duì)大腦的影響，特別是在兒童早期動(dòng)態(tài)大腦發(fā)育階段，以便提供者，政策制定者和父母可以設(shè)定健康的極限。”

這項(xiàng)研究是由辛辛那提兒童研究基金會(huì)的Procter Scholar Award資助的。研究人員報(bào)告說(shuō)，與該研究沒(méi)有利益沖突的財(cái)務(wù)關(guān)系。