我同意學(xué)生應(yīng)該休息并在外面玩。

我同意，幼兒需要在面對面的環(huán)境中互動。

我同意與紙張，油漆，塊，蠟筆甚至地面上的污垢接觸對發(fā)展至關(guān)重要，因為小學(xué)生需要體驗物理世界。

但是，我也同意，社交媒體已滲透到現(xiàn)代社會的方方面面，對于我們作為教育者和父母來說，甚至對于最年輕的學(xué)習(xí)者來說，也都必須樹立適當?shù)臄?shù)字公民身份，這已成為當務(wù)之急。我真的相信幼兒應(yīng)該具有Twitter句柄嗎?并不是的。但是我們確實需要以適當且有意義的方式將兒童介紹給他們周圍的虛擬社會世界嗎?絕對是

為什么?

我曾與數(shù)十位教育工作者一起工作并與之交談，他們強烈認為，由于學(xué)生的年齡，從事社交媒體對他們而言是無關(guān)緊要的。這些是出色的小學(xué)老師，他們重視有效的技術(shù)集成，但是，在社交媒體上，關(guān)注的問題包括：

學(xué)生們已經(jīng)有足夠的放映時間。

學(xué)生需要能夠親自交流。

目前，學(xué)生無需了解社交媒體-年齡不適合。

如果我們誠實地考慮一下，我們所有人都在小學(xué)時代就被教導(dǎo)了我們那個時代的“社交媒體”。還記得那封友好的信嗎?如何感謝信?電話禮節(jié)?早期，沒有人期望自己獨立掌握這些技能，但是將它們整合到我們的課程中，以便可以在年輕的時候就模仿有效的社交行為。

正如我所說，我同意。但是，如果有效利用社交媒體，它可以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。這是來自教室的三個例子，它們也同意，但它們也利用社交媒體擴展了學(xué)習(xí)環(huán)境，建立了有效的溝通模型，并賦予了年輕學(xué)生發(fā)展聲音的能力。

1.擴大課堂

最近，克里斯汀·維登(Kristen Wideen)班上的1/2年級學(xué)生一直在研究t和青蛙。我之所以知道這一點，是因為我看過他們的Padlet問題墻，目睹了delivery的運送，并且看著一個小男孩都通過Twitter朗讀給他的兩棲動物朋友。以下是該老師的博客文章“ 我的學(xué)習(xí)環(huán)境如何演變 ” 的摘錄：

如果您走進我的教室，您會很快發(fā)現(xiàn)我們是一間沒有墻的教室。視頻會議，博客，創(chuàng)建視頻和書籍，在教室，學(xué)校和世界范圍內(nèi)與其他同齡人一起學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)有關(guān)他們感興趣的內(nèi)容的知識被嵌入到我的教室的日常教學(xué)中。這種有目的的聯(lián)系的結(jié)果是，我的1/2年級學(xué)生小組已經(jīng)開始發(fā)展一種全球視野，以解決如果僅在我們的教室里讀書就無法真正發(fā)現(xiàn)的問題。

在過去的幾周中，克里斯汀·艾文(Kristen Wideen)的學(xué)生與愛荷華州的一個班級分享了數(shù)學(xué)故事，并與新加坡的一個班級分享了青蛙數(shù)據(jù)。參與社交媒體是他們?nèi)粘９ぷ鞯囊徊糠郑簷z查他們班級的Twitter帳戶(@MrsWideensClass)，在掃盲中心寫博客，甚至通過實時網(wǎng)絡(luò)攝像頭檢查他們的t。這篇最近的帖子提供了一個互聯(lián)教室中生活的驚人細節(jié)。

Kristen Wideen最初創(chuàng)建了一個Twitter類課程，以便她的學(xué)生可以開始從事自己??的個人學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)(PLN)的培養(yǎng)。她的學(xué)生不僅學(xué)習(xí)，而且與更廣泛的社區(qū)分享他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。無論是通過整個小組的Twitter活動，Skype，通話還是單獨的KidBlogs，這些學(xué)生都認識到在安大略省的課堂之外還有很多聯(lián)系需要進行-在閱讀，寫作，溝通和協(xié)作的所有過程中。

2.聯(lián)網(wǎng)的，有能力的學(xué)習(xí)者

社交媒體可以創(chuàng)建有意義的聯(lián)系。在Kristin Ziemke在芝加哥的一年級課程中，這是通過使用Twitter(@ Burley106)和KidBlogs進行的。最初，該過程從地毯上的推文開始。在課堂上，學(xué)生們與父母，其他學(xué)生和更廣泛的社區(qū)分享并繼續(xù)分享他們的學(xué)習(xí)成果。他們將集體討論他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，然后再向更廣泛的學(xué)習(xí)社區(qū)發(fā)布他們的想法，問題和想法。

但是，今年秋天，他們發(fā)現(xiàn)了Twitter的新領(lǐng)域。10月，該班的一名成員發(fā)現(xiàn)自己在桑迪颶風(fēng)期間被困在紐約?？死锼雇?middot;齊姆克(Kristin Ziemke)和她的學(xué)生們使用Twitter和他們的博客來了解這場風(fēng)暴，同時還檢查了同學(xué)的健康狀況。她在博客中描述了這種經(jīng)歷：

我的學(xué)生被學(xué)生授權(quán)成為學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)的一部分。通常，年幼的孩子只能訪問通過成人渠道過濾的信息。盡管這通常是適當?shù)?，但孩子們還需要其他孩子的模型作為信息提供者。通過觀看同齡人的研究，報告和實地問題，學(xué)生現(xiàn)在對作為信息共享者的表象和聽起來像是一個導(dǎo)師體驗。

在克里斯汀Ziemke的學(xué)生之一，2月1日，貝卡S.教大人如何使用Croak.It她KidBlog。社交媒體不僅增強了該學(xué)生的能力，而且還為她提供了全球受眾。在18天內(nèi)，她收到了來自整個非洲大陸的老師，家庭成員和其他成年人的42條評論?？死锼雇?middot;齊姆克(Kristin Ziemke)通過賦予學(xué)生使用社交媒體的能力，將他們與全球受眾聯(lián)系起來，并向他們介紹有效的數(shù)字公民所需的復(fù)雜交流。

3.入門：發(fā)展語音

對于剛剛開始探索社交媒體用于自身職業(yè)發(fā)展的教師而言，與他們的學(xué)生相比，要少得多，讓孩子在博客或Twitter上松懈似乎是艱巨的。但是，正如亞特蘭大三一學(xué)院的Ashley Johnston和Jack Parrish所說明的那樣，紙張可能是最好的教學(xué)工具。

去年秋天，當我參觀學(xué)校時，我走過了他們的博客墻。為了教授發(fā)布和評論的概念，學(xué)生們在學(xué)校走廊的公告板上創(chuàng)建了實際的博客。這使教師可以在熟悉的環(huán)境中專注于寫作過程，同時為學(xué)生提供學(xué)校社區(qū)的更多聽眾。學(xué)生獲得了張貼，標記和評論的經(jīng)驗，而沒有經(jīng)常與“在線”相關(guān)的任何擔憂。阿什莉·約翰斯頓(Ashley Johnston)解釋說：

在要求學(xué)生們在Internet上建立博客之前，他們需要了解基本知識。什么吸引眼球?你如何表達自己?您如何表達自己和自己的話題?

無論您是通過班級博客，單個學(xué)生博客，Twitter還是論文向?qū)W生介紹社交媒體，都沒有“正確的方式”開始。我真的覺得幼兒應(yīng)該發(fā)推文嗎?可能不是。但是，重要的是，無論年齡大小，我們都以適當且有意義的方式將所有兒童介紹給社交媒體，以使他們可以與全球受眾建立聯(lián)系并發(fā)展為有能力的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者。