在未來的幾年中，人們可能會回首過去，將其稱為“銀幕時代”，那時我們明亮的年輕思維逐漸被閃爍的微光所吸引。當(dāng)然，有無數(shù)的優(yōu)秀，重要和緊迫的計算機(jī)技能可以教孩子，但同時，重要的是要抓住那些一直有效，總是引起奇跡或驚奇的，啟發(fā)學(xué)習(xí)的技術(shù)和工具。

我在這篇文章中的建議是參與一種簡單但值得的發(fā)送明信片的行為-我承認(rèn)這似乎已經(jīng)過時了。在這一點(diǎn)上，我必須承認(rèn)對此領(lǐng)域的特殊興趣：我喜歡收集明信片。我的大部分是假期或博物館的紀(jì)念品，而我中的一些已經(jīng)30歲以上了。最近，我開始欣賞使用明信片作為反饋和寫作靈感的形式的好處。

我的好友班

我目前是歐洲一所國際學(xué)校的四年級老師，我的課程是“附上一年級的”。九年前開始教學(xué)時，我是一名專注的一年級老師，并且我很欣賞早期啟發(fā)寫作的重要性。如果年輕的學(xué)習(xí)者可以將寫作理解為有意義，有趣和個性化的東西，那么這將增加那些學(xué)生在達(dá)到我的成績之前對寫作保持興趣的機(jī)會。

每周大約一堂課，我將四年級和伙伴課程結(jié)合在一起。有時，我的年齡較大的學(xué)生會與年輕的好友分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗。其他時間，我們會協(xié)助伙伴們一起工作或一起讀書。我們在學(xué)校聚會中互相支持，作為學(xué)校的講故事者，我給兩個班級講了很多故事。在他們的老師的鼓勵下，一年級學(xué)生開始給我寫感謝信或與他們學(xué)習(xí)相關(guān)的問題。我只需要寫回。

老派思想

多年以來，我一直給學(xué)生明信片作為圣誕節(jié)前后或年底的禮物。我寫了一個積極而個性化的信息，每個學(xué)生都可以帶回家與家人分享。但是今年，隨著一年級信件的出現(xiàn)，我決定在明信片上寫下我的回答。明信片的較小尺寸使我變得簡潔，同時給予了積極，積極的反饋。明信片的視覺性質(zhì)也使其成為吸引人的對象。

該系統(tǒng)的一個關(guān)鍵方面是明信片的快速遞送。如果回復(fù)時間太長，一年級學(xué)生可能已經(jīng)忘記了為什么他們首先寫信給我的原因。因為明信片只允許少量書寫，所以我有可能在短時間內(nèi)將其退回，并且我在計劃時間中花了五分鐘親自交付。幸運(yùn)的是，我們耐心的一年級老師很高興能被短暫打斷，因為他知道所有其他學(xué)生都在看并且想知道如何獲得自己的明信片。答案很簡單：給我寫一封信。

練習(xí)識字激發(fā)識字

在新興的讀者和作家中，應(yīng)該鼓勵任何能激發(fā)一年級閱讀和寫作的方法，當(dāng)我擔(dān)任掃盲協(xié)調(diào)員時，我正忙于提倡這種想法。因此，我很高興現(xiàn)在能推廣這種簡單而有效的運(yùn)動。我收到的許多信件真正地啟發(fā)了我，我喜歡寫信，并且知道這樣做有助于形成真實識字的循環(huán)。

我特別喜歡這種建立信任和溝通的策略。年輕的學(xué)生更有信心冒險和與我分享他們的工作。這可以促進(jìn)學(xué)校之間的互動，從而增強(qiáng)我們的社區(qū)。同時，一年級的老師告訴我，她的學(xué)生的家人很喜歡明信片。學(xué)生們把他們釘在臥室的墻上。父母們評論說，他們覺得這些卡片驗證了幼兒的想法。

不要忘記寫作!

像任何以學(xué)生為主導(dǎo)的掃盲倡議一樣，興趣和活動自然而然地興衰。有時，我收到很多信件。其他時候，眾所周知的郵箱是空的。我有一條規(guī)則，我不會在沒有提示的情況下發(fā)行明信片，盡管可以包括向全班同學(xué)發(fā)送一張明信片，以表示對學(xué)?；顒又械墓_表演的贊賞。不過，我敢肯定，這些學(xué)生一定會喜歡收到明信片的。我將永遠(yuǎn)喜歡發(fā)送它們。