在我早期嘗試翻開高中生物課堂時(shí)，我獲得了非凡的內(nèi)容收益。我們每周涵蓋多個(gè)章節(jié)，并在國家評估中發(fā)布了值得稱道的考試成績。然而我的入學(xué)人數(shù)卻在下降。每年我的分?jǐn)?shù)都有所提高 - 我的學(xué)生人數(shù)減少了。

我不得不意識(shí)到所有人都是情感生物。我的在線空間是無菌環(huán)境，僅關(guān)注信息密度。我精心組織了學(xué)習(xí)指南，討論論壇和形成性評估 - 我確信機(jī)器人會(huì)喜歡我的課程結(jié)構(gòu)!研究表明，組織和關(guān)注提示是不夠的。學(xué)生需要社交激勵(lì)。

對他的筆記本電腦說謊的人描述了人們經(jīng)常如何對人們做出回應(yīng)。我們將為他們做好事，告訴白人謊言以保護(hù)他們的感情，并與“在”計(jì)算機(jī)和“外出”計(jì)算機(jī)形成社交圈。人們注意到像個(gè)人一樣對待計(jì)算機(jī)是愚蠢的，但是當(dāng)我們使用它們時(shí)，我們無法擺脫我們的人性。

建立在線學(xué)習(xí)環(huán)境是社會(huì)的

我們的實(shí)體教室空間很強(qiáng)大，因?yàn)槲覀兛梢耘c那里的學(xué)生聯(lián)系。我精力充沛，我的學(xué)生以自己的熱情回應(yīng)。當(dāng)發(fā)生嚴(yán)肅的時(shí)候，我發(fā)出信號，我的學(xué)生會(huì)更加專注地回應(yīng)。我的笑話時(shí)間，演講時(shí)的姿勢，甚至是我在精神日穿的T恤，都有助于建立人際關(guān)系，使我的課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的好地方。我們必須找到在線材料中提供人性的方法。

在我的教育播客“品脫P(yáng)LC”中，我討論了最近在“教育心理學(xué)雜志”上的一項(xiàng)研究，該研究表明，當(dāng)研究人員將一個(gè)簡單的動(dòng)畫教師角色添加到一個(gè)數(shù)字多媒體時(shí)，學(xué)生的表現(xiàn)得到了提高。當(dāng)材料包含一點(diǎn)點(diǎn)人性時(shí)，學(xué)生們更加努力并且更加了解。

改善翻轉(zhuǎn)課堂的簡單方法

好消息是，社交信號是關(guān)于我們互相給予的微妙暗示。您無需進(jìn)行全面更改即可為您的在線環(huán)境添加人性化。

1.人類回應(yīng)面孔：討論主題是大多數(shù)在線課程的主要內(nèi)容。為什么它會(huì)讓我感覺像拔牙讓學(xué)生參與在線討論，但是當(dāng)我發(fā)布我的早餐照片時(shí)，我的Facebook頁面會(huì)因?yàn)猷┼┎恍荻?使在線成員更像人類。

如果學(xué)生正在響應(yīng)提示，請考慮讓他們說話而不是類型。Ed.VoiceThread是一個(gè)訂閱產(chǎn)品，非常適合讓學(xué)生在貢獻(xiàn)時(shí)互相看到對方。如果訂閱服務(wù)對您的建筑來說很困難，學(xué)生可以錄制簡單的回復(fù)視頻，并使用Open Source Broadcaster等免費(fèi)軟件將其上傳到大多數(shù)論壇。越多的學(xué)生可以看到他們與人類的互動(dòng)，他們在工作中所感受到的社會(huì)投入就越多。

2.關(guān)系是關(guān)于給予和接受：在線交互往往感覺像學(xué)生只是將信息傾倒到一個(gè)盒子中，這樣他們就可以從他們的待辦事項(xiàng)列表中刪除一些東西。期望學(xué)生回應(yīng)彼此的帖子是一個(gè)簡單的第一步，但如果答案永遠(yuǎn)不會(huì)被閱讀，那么參與者都不會(huì)看到他們對這種關(guān)系的貢獻(xiàn)的回報(bào)。人類對互惠做出回應(yīng)。

建立互惠文化需要時(shí)間，但你可以創(chuàng)造性地從時(shí)間投入中獲得最大收益。讓我們說簡寫了一篇關(guān)于蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的原創(chuàng)文章。我可能期望John對Jane的帖子發(fā)表評論，但我可以說清楚John應(yīng)該在他的回復(fù)中添加新信息 - 例如，他可能將Jane關(guān)于蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的評論與蛋白質(zhì)調(diào)控聯(lián)系起來。那種反應(yīng)應(yīng)該推動(dòng)對話的期望延伸到簡，她可以回應(yīng)約翰對她的反應(yīng)的回應(yīng)，并提到蛋白質(zhì)調(diào)節(jié)如何與DNA調(diào)節(jié)相比較。

學(xué)生在網(wǎng)上工作時(shí)應(yīng)體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)世界的社交互動(dòng)。

3.現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系無法替代：翻轉(zhuǎn)的教室在將學(xué)習(xí)中較少的社交成分移出教室時(shí)真正閃耀，并為課堂內(nèi)的人際互動(dòng)創(chuàng)造了空間。我早期嘗試翻轉(zhuǎn)我的生物課程假設(shè)學(xué)生可以閱讀一個(gè)主題，我可以在課堂上做完全不同的事情。我的學(xué)生看到了斷開連接。

最好在課堂上與學(xué)生開始對話。學(xué)生可以在課堂上探討辯論，確定爭論各方面的主要觀點(diǎn) - 例如，為什么有人會(huì)支持或反對電動(dòng)車。在課程之間，您可以翻閱兩個(gè)來源的檢查，為討論提供新的信息。閱讀文章或觀看短視頻在沒有同學(xué)的情況下工作正常，當(dāng)學(xué)生回到課堂時(shí)，他們的在線工作與他們的親身經(jīng)歷之間的聯(lián)系將證明課程之間的工作價(jià)值。