將Roddy Biggs釘在一個儲物柜上，一名學(xué)生在他身上鯨須，給他一個黑眼圈，眼窩骨折，肋骨瘀傷。對于比格斯來說，這不是一個孤獨的事件，當(dāng)他還是大一新生時，他以同性戀的身份出現(xiàn)在田納西州的高中。

“我在學(xué)校并沒有真正做到最好，因為它，”現(xiàn)年23歲的比格斯回憶說，同性戀辱罵，死亡威脅和推動是司空見慣的。“我一直有抑郁和驚恐發(fā)作以及所有這些東西。”

比格斯仍然記得那些忽視欺凌的老師，或者只是說“那不酷”，然后就走開了。但也有一些教育工作者試圖提供幫助，就像科學(xué)老師在他被毆打并在課堂上與他一起坐了一個多小時后帶他去校長辦公室。但是，通常情況下，教師的最大努力受到地區(qū)或州法規(guī)的阻礙，阻礙了他們做更多事情。

威斯康星州麥迪遜市的小學(xué)生組成了和平標(biāo)??志，作為團結(jié)日慶?；顒拥囊徊糠?。

布倫達(dá)奧康奈爾

威斯康星州麥迪遜市的小學(xué)生組成了和平標(biāo)??志，作為團結(jié)日慶?；顒拥囊徊糠?。

“大多數(shù)教育工作者都希望提供幫助，但他們不知道他們能做些什么或受限制，”比格斯說，他指的是田納西州缺乏立法來防止女同性戀，男同性戀，雙性戀，變性人，同性戀者或同性戀者的欺凌行為( LGBTQ)學(xué)生。田納西州是32個沒有這種保護(hù)措施的州之一。

從cyberharassment身體暴力，欺負(fù)是一個嚴(yán)重的問題，許多學(xué)校，但特別是欺負(fù)LGBTQ學(xué)生更容易被忽略或由工作人員處理不當(dāng)，根據(jù)最近的研究。

研究人員對全國近2500名教師和學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，由于性取向和性別認(rèn)同，教師不太愿意干預(yù)欺凌，而不是基于種族，能力和宗教的欺凌行為。據(jù)蓋伊稱，雖然83%的教育工作者認(rèn)為他們應(yīng)該為他們的LGBTQ學(xué)生提供一個安全的環(huán)境 - 例如，通過顯示支持的明顯符號或訓(xùn)練學(xué)生使用同性戀語言，只有一半采取了行動。女同性戀和直接教育網(wǎng)絡(luò)(GLSEN)，一個幫助K-12學(xué)校為LGBTQ學(xué)生創(chuàng)造安全環(huán)境的組織。

一些教師報告說，由于他們的信仰或?qū)m當(dāng)?shù)目捶?通常將性取向與性別混為一談)而與學(xué)生談?wù)撔孕袨楦械讲皇娣?- 而其他教師則感到管理員或家長的壓力要保持守口如瓶。如何解決LGBTQ問題和欺凌問題缺乏專業(yè)發(fā)展，這使得教師沒有能力建立包含LGBTQ的文化或識別反LGBTQ行為和騷擾。與此同時，高度政治化問題的出現(xiàn)，例如允許跨性別學(xué)生使用符合其身份的浴室，在全國范圍內(nèi)提升了LGBTQ檔案，但卻使建設(shè)性對話變得更加困難。

需要培訓(xùn)

對于北弗吉尼亞州的高中數(shù)學(xué)老師Loretta Farrell Khayam來說，支持LGBTQ學(xué)生的猶豫不決反映了缺乏培訓(xùn)。

“我們沒有得到政府關(guān)于如何處理學(xué)生過渡的指導(dǎo)，”Khayam說，她想幫助她學(xué)校的跨性別學(xué)生。“我不是一個年輕，時髦的老師。我不知道該說什么或做什么。我們很高興聽到我們的政府 - 無論是學(xué)校還是學(xué)區(qū) - 我們作為一所學(xué)校和一所學(xué)校系統(tǒng)將如何支持這些學(xué)生。“

學(xué)生們在參加LGBTQ青年青年峰會時大笑。

由GLSEN提供

學(xué)生參加LGBTQ青年峰會。LGBTQ學(xué)生經(jīng)常不得不到學(xué)校外尋求支持。

雖然人們越來越關(guān)注培訓(xùn)教育者關(guān)于固有偏見，公平和包容等話題，但這些培訓(xùn)通常不包括LGBTQ問題，因為大多數(shù)學(xué)校系統(tǒng)都沒有提出要求，教育工作者和倡導(dǎo)團體表示。當(dāng)教師要求接受培訓(xùn)時，一些人報告說，他們不愿意接受那些表示需要關(guān)注其他優(yōu)先事項的管理員的不情愿。

Melissa Joy Bollow Tempel說她在密爾沃基公立學(xué)校區(qū)作為一名文化敏感的教師領(lǐng)導(dǎo)者所提供的培訓(xùn)中，開始將性別認(rèn)同的專業(yè)發(fā)展納入其中時遇到了阻力。Bollow Tempel不得不到區(qū)外接受訓(xùn)練，并且她一再分享她所學(xué)的內(nèi)容。

根據(jù)青年健康項目主任Vincent Pompei的說法，即使在反欺凌法律旨在保護(hù)性取向和性別認(rèn)同的18個州內(nèi)，以及像加利福尼亞這樣的“藍(lán)色泡沫”中，這種不適和疏忽都很常見。在 人權(quán)運動，在美國龐貝最大的LGBTQ民權(quán)組織指出，在南加州最近的訓(xùn)練與會者無法區(qū)分性別認(rèn)同的性取向。

龐培說：“教育工作者對LGBTQ的包容性仍然存在巨大的擔(dān)憂 - 他們擔(dān)心父母或社區(qū)的阻力，并且不確定如果他們采取行動，他們是否會得到學(xué)?；虻貐^(qū)領(lǐng)導(dǎo)的支持。” “我們說學(xué)生需要看到安全空間的明顯跡象，但教育工作者也需要知道他們的政府支持他們，并且如果有反LGBTQ觀點的家長或社區(qū)成員抱怨，他們會退縮。”

可以避免的斗爭

當(dāng)LGBTQ學(xué)生感到學(xué)校缺乏員工支持時，影響可能是巨大的。

女同性戀，男同性戀和雙性戀學(xué)生被欺負(fù)的可能性是非LGBTQ 同學(xué)的 兩到三倍，他們更有可能錯過學(xué)校，幾乎是自殺的五倍- 變性人的數(shù)字甚至更高- 根據(jù)疾病控制和預(yù)防中心對 15,600名高中生的重大調(diào)查。另一項研究發(fā)現(xiàn)，受欺負(fù)的女同性戀，男同性戀和雙性戀學(xué)生 報告的藥物濫用和危險行為水平高于被欺負(fù)的異性戀學(xué)生。

“我的中學(xué)沒有任何手術(shù)，我的老師也不知道該做什么，”科羅拉多州九年級雙性戀和跨性別學(xué)生Miles Sanchez反映道。桑切斯說，他多次去找行政人員，要求他們制定政策，保護(hù)LGBTQ學(xué)生免受欺凌。“如果教育工作者接受過針對所有類型學(xué)生的欺凌行為的培訓(xùn)，我覺得我的很多努力都可以避免，”他說。

問題不僅限于學(xué)生。

像加拿大灣區(qū)風(fēng)險學(xué)生的7到12年級老師Hanan Huneidi這樣的老師說，她覺得如果她在課程中包含LGBTQ內(nèi)容，那么工作人員和學(xué)生就會認(rèn)為她正在努力推動一個特定的議程，因為她是同性戀。Huneidi說，她有時會避開這個話題，因為她并不總是想“自動成為所有同性戀事物的代表”。

去年，一個沮喪的Huneidi告訴同事們，他們需要“焚燒火炬”來訓(xùn)練學(xué)生使用同性戀仇恨語言，這違反了學(xué)校的規(guī)定。

創(chuàng)造一個安全的空間

為了滿足提高認(rèn)識的需求，性別頻譜和歷史未評級 等組織正在為K-12教室提供專業(yè)發(fā)展和支持。這些組織提供的資源包括課程計劃，研討會和指南。

一些地區(qū)，如威斯康星州麥迪遜市的麥迪遜大都會學(xué)區(qū)，正在將專業(yè)發(fā)展直接融入他們的學(xué)校。該區(qū)有一名職員社會工作者，負(fù)責(zé)LGBTQ特定的員工培訓(xùn)和家庭支持，去年該區(qū)采用了LGBTQ專業(yè)發(fā)展計劃歡迎學(xué)校。

來自威斯康星州麥迪遜的幼兒園班級的歡迎學(xué)校的工作人員將“我是爵士樂”，一個關(guān)于跨性別女孩的故事。

詹妮弗赫迪納

來自威斯康星州麥迪遜的幼兒園班級的歡迎學(xué)校的工作人員將“我是爵士樂”，一個關(guān)于跨性別女孩的故事。

作為該計劃的一部分，地區(qū)工作人員 - 包括學(xué)校心理學(xué)家，社會工作者和教師 - 接受了培訓(xùn)，因此他們可以指導(dǎo)同事處理諸如擁抱家庭多樣性和防止基于偏見的欺凌等主題。學(xué)區(qū)還舉辦家長和學(xué)生小組，分享LGBTQ學(xué)生與員工的經(jīng)歷，以及社區(qū)活動，如閱讀帶LGBTQ字符的兒童書籍。

但是，根據(jù)LGBTQ倡導(dǎo)者的說法，它不會采取自上而下的方法來改變學(xué)生的生活 - 幫助可以來自單一的教育者。

在馬里斯維爾小學(xué)的一個安全空間標(biāo)志在波特蘭，俄勒岡。

布雷特賓厄姆

在馬里斯維爾小學(xué)的一個安全空間標(biāo)志在波特蘭，俄勒岡。

有時它就像放置安全的空間標(biāo)志一樣簡單，或者說教室或?qū)W校歡迎所有身份的標(biāo)志; 譴責(zé)一名使用“那同性戀”這一短語的學(xué)生; 或者與LGBTQ主角一起讀書。一個人的微小變化往往會導(dǎo)致更大的變化。

緬因州法明頓Mount Blue高中的老師Dan Ryder說，他個人看到他在學(xué)校工作的近二十年來發(fā)生的變化緩慢。他記得“不要問，不要說”以及同性戀辱罵的廣泛使用。他說，現(xiàn)在，學(xué)校技術(shù)項目的學(xué)生正在制作標(biāo)志，以便自己貼上新的性別中立的浴室。

“我正在盡我所能向他們表明即使我可能是一個直率的，順式的，已婚的白人男性，但我們都是相當(dāng)復(fù)雜的生物，隨著時間的推移而變化，并且有可能讓我們團結(jié)起來的經(jīng)歷比我們意識到的更多，”他說他自己努力幫助學(xué)生。“我們常常需要有人說，'嘿，你就是你自己。我知道了。我沒問題。而且我想以任何對你有意義的方式幫助你。'“