當(dāng)佛羅里達(dá)州的布勞沃德縣公立學(xué)校在 2018-19 學(xué)年為幾所地區(qū)的幼兒園增加閱讀團(tuán)輔導(dǎo)員時(shí)，希望教室里額外訓(xùn)練有素的成年人能夠幫助年輕學(xué)生獲得寶貴的預(yù)讀技能，并提供更多的語言機(jī)會(huì)發(fā)展。

現(xiàn)在，重點(diǎn)是加強(qiáng)和擴(kuò)大這些地區(qū)和全州的課堂識(shí)字支持，佛羅里達(dá)閱讀團(tuán)執(zhí)行董事謝夫林瓊斯說。

“閱讀是孩子的一個(gè)基礎(chǔ)，我們不會(huì)出錯(cuò)，”瓊斯說，他也是一名州參議員。“我們必須把它做好。”

其他組織，例如學(xué)習(xí)政策研究所，也促進(jìn)高質(zhì)量的輔導(dǎo)計(jì)劃，這些計(jì)劃側(cè)重于學(xué)生的優(yōu)勢，并且安全、公平并與課堂教學(xué)相關(guān)聯(lián)。

為了有效，導(dǎo)師和課堂教師還需要有良好協(xié)調(diào)的慣例和關(guān)系，以便他們的角色互補(bǔ)和凝聚。

“如果你只是與老師建立這種關(guān)系，它會(huì)很順利，”在佛羅里達(dá)州邁阿密花園卡羅爾市小學(xué)工作的閱讀團(tuán)學(xué)前識(shí)字干預(yù)專家尤利察·博霍爾克斯說。

例如，導(dǎo)師可能會(huì)在他們的干預(yù)課程中針對(duì)字母發(fā)音，但他們可能會(huì)與課堂老師合作，??看看課堂上已經(jīng)教授了哪些聲音，或者他們認(rèn)為學(xué)生可以從練習(xí)中受益的聲音

當(dāng)大流行迫使學(xué)校關(guān)閉時(shí)，Bohorquez 主動(dòng)提出幫助課堂教師尋找在線資源，讓虛擬課程吸引學(xué)生。當(dāng)全班學(xué)習(xí)如何將單詞分解成音節(jié)時(shí)，她告訴老師她有一首歌可以幫助學(xué)生分解單詞。她與課堂老師輪流與需要更多支持的學(xué)生和高級(jí)學(xué)生一起工作，以及混合課程和全課堂課程。

“這太棒了，因?yàn)槲抑浪麄兊倪M(jìn)步。我知道他們是誰，”Bohorquez 說，她計(jì)劃獲得教育碩士學(xué)位并最終成為校長。

“一次做正確的幼兒教育的機(jī)會(huì)”

Layne Polakoff是布勞沃德縣公立學(xué)校的入學(xué)準(zhǔn)備課程主管，他的工作包括與其他支持早期學(xué)習(xí)工作的組織合作，包括私立學(xué)前教育機(jī)構(gòu)。目前，Reading Corps 的導(dǎo)師在 11 所布勞沃德公立和私立幼兒園工作，為具有閱讀、寫作和語言發(fā)展技能的班級(jí)提供支持。閱讀團(tuán)的導(dǎo)師承諾在學(xué)校工作一年或多年。

“我們只有一次機(jī)會(huì)做正確的幼兒教育，所以我們希望能夠讓兒童和組織有機(jī)會(huì)為未來擁有最好的機(jī)會(huì)，”Polakoff 說，他的辦公室位于該地區(qū)的一個(gè)Reading Corps 導(dǎo)師工作的幼兒園。

他說，學(xué)區(qū)重視與 Reading Corps 的合作伙伴關(guān)系，因?yàn)閺?qiáng)大的早期識(shí)字課程和教學(xué)有助于防止高年級(jí)學(xué)生需要補(bǔ)習(xí)。他說，學(xué)生越早獲得個(gè)性化支持越好。

佛羅里達(dá)州法律要求在學(xué)年的前 30 天內(nèi)對(duì)所有公立學(xué)校的幼兒園學(xué)生進(jìn)行篩查。根據(jù)佛羅里達(dá)幼兒園準(zhǔn)備篩選器的數(shù)據(jù)，在 2020 年秋季參加 Star Early Literacy 評(píng)估的幼兒園學(xué)生中有 57% 的表現(xiàn)足以被確定為“準(zhǔn)備上幼兒園”。這高于 2019 年秋季的 53%。

篩選器的結(jié)果還可以幫助教師為個(gè)別學(xué)生計(jì)劃課程。

波拉科夫說，在布勞沃德縣幼兒園安置閱讀團(tuán)導(dǎo)師首先要與校長或主任進(jìn)行對(duì)話。由于導(dǎo)師是非學(xué)區(qū)雇員，重要的是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)支持閱讀團(tuán)的合作，并且學(xué)校需要額外的閱讀支持。學(xué)校系統(tǒng)不需要幫助支付閱讀團(tuán)提供的輔導(dǎo)員津貼，但要求學(xué)校為輔導(dǎo)員提供輔導(dǎo)支持。

Polakoff 說，當(dāng)學(xué)區(qū)想要增加更多的導(dǎo)師時(shí)，它請(qǐng)求并得到了布勞沃德縣兒童服務(wù)委員會(huì)的財(cái)政支持。

雖然 Reading Corps 衡量學(xué)生在一個(gè)學(xué)年的進(jìn)步，但 Polakoff 表示，學(xué)區(qū)計(jì)劃跟蹤 Reading Corps 學(xué)生到三年級(jí)的閱讀發(fā)展。他說，第一批得到閱讀團(tuán)輔導(dǎo)員支持的學(xué)齡前學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)上一年級(jí)了，隨著大流行的中斷，學(xué)生幼兒園學(xué)年的一些數(shù)據(jù)丟失了。

Polakoff 說，目標(biāo)是確保學(xué)生在三年級(jí)之前閱讀年級(jí)水平。

針對(duì)特定的識(shí)字技能

Reading Corps 試圖將早期識(shí)字教學(xué)的研究與實(shí)地實(shí)踐聯(lián)系起來，Reading & Math, Inc. 的首席學(xué)習(xí)官 Anne Sinclair 說，該公司負(fù)責(zé)監(jiān)督 Reading Corps、Math Corps 和其他 AmeriCorps 計(jì)劃。 換句話說，Reading Corps 培訓(xùn)導(dǎo)師進(jìn)行循證掃盲教學(xué)，并將他們與需要額外支持的學(xué)校相匹配。

然而，對(duì)于年輕的學(xué)生來說，導(dǎo)師是班級(jí)的自然補(bǔ)充。“他們真的支持全班上課日的每一分鐘，”曾任特殊教育老師的辛克萊說。

辛克萊說，無論他們是唱關(guān)于聲音和音節(jié)的歌曲，尋找在線資源來支持虛擬學(xué)習(xí)者，還是幫助孩子克服與朋友的誤解，導(dǎo)師都會(huì)在那里為課堂老師和學(xué)生提供支持。

“他們真的只是確保孩子一天中的每一刻都充滿識(shí)字和數(shù)學(xué)知識(shí)，”她說。

辛克萊說，閱讀團(tuán)導(dǎo)師使用的循證方法是基于國家閱讀小組、早期識(shí)字小組和教育科學(xué)研究所的建議。

導(dǎo)師不僅提供每個(gè)學(xué)生展示的特定目標(biāo)識(shí)字和數(shù)學(xué)技能，而且還與課堂老師一起監(jiān)督學(xué)生的進(jìn)步。Sinclair 說，導(dǎo)師有校內(nèi)教練和閱讀團(tuán)教練的支持，以幫助促進(jìn)教師和導(dǎo)師之間的溝通，并指導(dǎo)基于數(shù)據(jù)的干預(yù)決策。