隨著公司進(jìn)入一場(chǎng)激烈的人才爭(zhēng)奪戰(zhàn)，他們有一個(gè)簡(jiǎn)單的策略可以幫助釋放大量潛在人才：取消空缺職位的學(xué)位要求。

在大流行之前的幾年里，蘋(píng)果、谷歌、IBM 和銀行等藍(lán)籌公司紛紛宣布不再要求某些職位的申請(qǐng)人持有學(xué)位，包括財(cái)務(wù)高級(jí)經(jīng)理等職位.

但在宣布幾年后，這些公司仍然主要以成為雇主學(xué)位要求的海洋中的例外情況而著稱(chēng)，這些要求阻礙了學(xué)生、社會(huì)和公司本身。盡管頭條新聞，大學(xué)學(xué)位的束縛實(shí)際上近年來(lái)一直在增長(zhǎng)。

學(xué)位膨脹是要求以前不需要大學(xué)學(xué)位的職位的做法。根據(jù) 哈佛商學(xué)院的研究，由于學(xué)位通脹，有 620 萬(wàn)工人處于危險(xiǎn)之中，“這意味著他們?nèi)狈W(xué)士學(xué)位可能會(huì)妨礙他們獲得與其他雇主相同的工作的資格。”

根據(jù)同一項(xiàng)研究，這種做法帶來(lái)了巨大的成本。填補(bǔ)以前不需要學(xué)位的職位的大學(xué)畢業(yè)生獲得更高的薪水，更頻繁地離職，參與度較低，并且與沒(méi)有學(xué)位的同一職位的員工相比，其產(chǎn)出也不會(huì)更多。然而，即使證書(shū)與個(gè)人在工作中的表現(xiàn)無(wú)關(guān)，許多雇主仍將大學(xué)學(xué)位用作篩選器，以幫助他們對(duì)大量的工作申請(qǐng)進(jìn)行分類(lèi)。

在過(guò)去的幾年里，學(xué)位的力量是有道理的。在招聘時(shí)，雇主會(huì)尋找能力、經(jīng)驗(yàn)、性格和個(gè)性契合度的信號(hào)。對(duì)于沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的人，雇主默認(rèn)會(huì)閱讀他們的教育證書(shū)提供的信號(hào)。如果某人沒(méi)有大學(xué)學(xué)位，社會(huì)就會(huì)認(rèn)為該潛在員工的素質(zhì)低于擁有大學(xué)學(xué)位的人。

多年前，當(dāng)大學(xué)是學(xué)習(xí)更高層次的知識(shí)、培養(yǎng)相應(yīng)的批判性思維技能和加入強(qiáng)大的社交網(wǎng)絡(luò)的唯一場(chǎng)所時(shí)，這種安排幾乎沒(méi)有假陰性。換句話說(shuō)，很少有才華橫溢的人選擇不上大學(xué)。

但大學(xué)不再壟斷提供獲取知識(shí)、技能和網(wǎng)絡(luò)的機(jī)會(huì)。互聯(lián)網(wǎng)、在線學(xué)習(xí)和社交媒體改變了這一點(diǎn)。

事實(shí)上，有遠(yuǎn)見(jiàn)的公司不僅放棄學(xué)位要求，而且還傾向于自己提供教育和培訓(xùn)，以招募和提升有前途的人才。

然而，一些招聘經(jīng)理不僅沒(méi)有跟上，而是倒退，這正在傷害他們的公司和他們的員工。

在過(guò)去幾年的研究中，我和一組研究人員收集并分析了 200 多個(gè)個(gè)人故事，并對(duì) 1,500 多名選擇不同高等教育途徑的學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，以了解導(dǎo)致他們?nèi)雽W(xué)的原因。我們發(fā)現(xiàn)，相當(dāng)多的學(xué)生注冊(cè)只是為了做他們期望的事情。

這群學(xué)生幾乎沒(méi)有去學(xué)校獲得學(xué)位的內(nèi)在動(dòng)力或能量。他們對(duì)自己的選擇完全漠不關(guān)心。

他們注冊(cè)是因?yàn)檫@是他們生活中的下一個(gè)合乎邏輯的步驟，其他人——家庭成員、他們的雇主或社會(huì)上的同齡人——希望他們這樣做。正是這種期望驅(qū)使他們做出決定，而在許多情況下，結(jié)果卻不盡如人意。根據(jù)我們的研究，54% 的學(xué)生對(duì)他們的求學(xué)經(jīng)歷不滿意，高達(dá) 74% 的學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)或輟學(xué)。

雇主在創(chuàng)造和塑造這些期望方面發(fā)揮著重要作用。

我們?cè)谘芯恐胁稍L過(guò)的許多目前有工作但沒(méi)有學(xué)位的學(xué)生正在兼職上學(xué)。為什么?因?yàn)樗麄冇X(jué)得他們的雇主希望他們回到大學(xué)，即使沒(méi)有明顯或令人信服的理由去上大學(xué)。換句話說(shuō)，他們?cè)趯W(xué)位課程中學(xué)到的技能與他們將在工作中做什么無(wú)關(guān)，而且他們?nèi)雽W(xué)的唯一原因通常是因?yàn)楣椭鲿?huì)通過(guò)學(xué)費(fèi)報(bào)銷(xiāo)計(jì)劃來(lái)買(mǎi)單。

但越來(lái)越多的人有解決這個(gè)問(wèn)題的方法。一些雇主正在努力專(zhuān)注于能力——知識(shí)、技能和性格——員工必須取得成功和成長(zhǎng)，而不是他們的證書(shū)。

根據(jù)Ithaka S+R 的一項(xiàng)研究，衡量特定能力和能力的招聘前評(píng)估正在增長(zhǎng)。管理會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)等組織正在提供認(rèn)證，例如注冊(cè)管理會(huì)計(jì)師計(jì)劃，以專(zhuān)注于現(xiàn)代金融專(zhuān)業(yè)人士所需的實(shí)際能力，包括技術(shù)、數(shù)據(jù)分析、道德和決策領(lǐng)域。沃爾瑪和 IBM 等公司正在將教育和培訓(xùn)重點(diǎn)放在當(dāng)前和未來(lái)員工所需的技能和能力上。

為了支持需要教育的個(gè)人取得成功，我們需要釋放他們的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，而不是強(qiáng)迫他們做出低于標(biāo)準(zhǔn)的選擇。這意味著幫助個(gè)人拓寬他們理想的選擇范圍，以便他們找到適合自己的選擇，而不是通過(guò)要求特定的、有時(shí)是過(guò)時(shí)的證書(shū)(如大學(xué)學(xué)位)來(lái)限制他們的選擇。

現(xiàn)在是雇主在這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)中扮演主角的時(shí)候了。