“這只是我們需要的喜劇效果，”教學(xué)助理說，“特別是在過去幾個月我們經(jīng)歷過的所有事情之后。”

由于他們以前的學(xué)校過度擁擠，9月份Marstons Mills East小學(xué)，三所幼兒園學(xué)生教室搬到位于海恩尼斯東校區(qū)的便攜式拖車上。事實證明，這些破舊的結(jié)構(gòu)，特色是油漆，灰色地毯，水漬墻壁和天花板，不僅僅是丑陋 - 它們不健康。12月，在測試顯示存在環(huán)境危害后，該組織下令放棄便攜式設(shè)備。霉菌，霉菌和其他污染物引發(fā)學(xué)生和教師的過敏，頭痛，鼻竇和呼吸問題。不良的加熱和冷卻系統(tǒng)使室內(nèi)溫度難以調(diào)節(jié)。

“我們被告知，我們走出去尋找新家是絕對必要的，”Chenier說。“對我們和我們的孩子來說，這顯然不是一個好地方。”

像這樣的情況對于加利福尼亞州圣克萊門特的模塊化建筑租賃公司Mobile Modular的政府事務(wù)總監(jiān)Michael Henning來說并不奇怪。

“不幸的是，便攜式設(shè)備通常被用作一種權(quán)宜之計，因此不會投入資金來維護(hù)它??們，”他說。“但現(xiàn)在便攜式教室正在以模塊化的方式提供永久性教室。”

這就是問題所在。盡管它們沒有吸引人的外觀，但這些沉悶的盒狀拖車，稱為便攜式設(shè)備，模塊或預(yù)制件，起到了至關(guān)重要的作用：它們能夠讓學(xué)生處于緊張狀態(tài)，而且價格便宜。因此，當(dāng)?shù)貐^(qū)面臨卡特里娜颶風(fēng)等自然災(zāi)害或20世紀(jì)80年代和90年代的加利福尼亞等學(xué)齡人口的飆升時，便攜式設(shè)備將迎來挽救這一天。但是，通常作為短期快速解決方案的目的往往成為一個永久性的 - 就像在海恩尼斯東部 - 被忽視的學(xué)校校園的眼睛。

需要更多空間但受預(yù)算緊張影響的學(xué)校管理人員可能傾向于接受預(yù)制件的單調(diào)性，這是不可避免的。然而，在一個極端改造的時代，不是每個人都有這樣的感覺：洛杉磯建筑師詹妮弗西爾加爾，通過一個完全不同的鏡頭看到便攜式設(shè)備。

對她來說，這些結(jié)構(gòu)的潛力掩蓋了他們的缺陷。通過字面思考，Siegal為加利福尼亞州南部的鄉(xiāng)村學(xué)校設(shè)計了模塊化教室，應(yīng)該將便攜式設(shè)備作為建筑后的形象從其形象中拯救出來。

“這些建筑物的骨頭非常有趣，”Siegal在她位于加利福尼亞州威尼斯的移動設(shè)計辦公室發(fā)表講話時說道。“這就是他們的穿著，這真是太可怕了。”

便攜式設(shè)備在地震多發(fā)的加利福尼亞州提供了另 這些鋼框架結(jié)構(gòu)的設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)高于傳統(tǒng)建造的建筑，其設(shè)計可承受8.5級地震，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過1989年舊金山地區(qū)的Loma Prieta地震，其震級為里氏7.1級。

移動模塊的Henning用另一種方式說：“在建筑方面，它們很好，實用。但功能便攜的教室是一件藝術(shù)品。”

這就是為什么，盡管它們的家常外觀，便攜式設(shè)備在公立學(xué)校的校園中如黑板和計算機(jī)一樣普遍。根據(jù)弗吉尼亞州夏洛茨維爾的貿(mào)易協(xié)會模塊化建筑研究所的數(shù)據(jù)，全國范圍內(nèi)有大約35萬個便攜式教室，每年增長20%。例如，在加利福尼亞州，30%的教室是便攜式的，87%的公立學(xué)校都有。

Siegal正在將無聊的盒子改造成最先進(jìn)的教室，而不是為鄉(xiāng)村學(xué)校的新中學(xué)設(shè)計，這是一所獨立的preK-6(非營利性私立)學(xué)校在洛杉磯郡的山谷村。這個占地5000平方英尺的場地計劃于5月在小學(xué)校園旁邊開工。

Siegal的目標(biāo)是“創(chuàng)造更加開放和明亮的空間”。為此，她將典型的便攜式設(shè)備重新配置為寬敞的房間，其中一些將采用高達(dá)14英尺高的天花板，而不是通常在該州便攜式設(shè)備中使用的8英尺或10英尺高的天花板。為了增加自然光線和通風(fēng)，建筑師正在用7英尺見方的落地窗取代標(biāo)準(zhǔn)小窗戶，以及在一些房間內(nèi)跨越近二十英尺的2英尺高的窗戶。此外，每間教室都會眺望由學(xué)生種植和維護(hù)的花園區(qū)。

Siegal將她的設(shè)計美學(xué)與環(huán)境問題融為一體。所有材料 - 包括竹子以及軟木和橡膠地板，屋頂太陽能電池板，再生紙制成的墻面和無毒涂料 - 都是環(huán)保，可持續(xù)和易于維護(hù)的。這種環(huán)境與傳統(tǒng)的組合屋中發(fā)現(xiàn)了鮮明的對比，根據(jù)調(diào)查結(jié)果“環(huán)境衛(wèi)生條件在加州的移動教室”，由加州空氣資源委員會的綜合報告，并于2004年11月發(fā)布的國家衛(wèi)生服務(wù)部的。

雖然該報告還審查了普通教室，但便攜式設(shè)備中的問題最為明顯。這些包括三分之一的教室照明不足，40%的時間通風(fēng)不足，10%的時間嚴(yán)重不足，溫度和濕度問題(3%的便攜式設(shè)備可見霉菌)，以及部分不健康的噪音水平由于通風(fēng)設(shè)備造成60%的受訪教師因喧囂而被關(guān)閉。

模塊化Mod：更高的屋頂支持戲劇性的美學(xué)升級。

更便宜，更快，更好

當(dāng)鄉(xiāng)村學(xué)校的董事會最初考慮如何擴(kuò)建校園時，它避開了傳統(tǒng)預(yù)制件的想法。兒子上學(xué)的Lee Lindenlaub主席說：“在我看來，模塊化教室是最明顯的逃避現(xiàn)象，特別是如果你的孩子每天要花6個小時。”

在閱讀了當(dāng)?shù)貓蠹埳详P(guān)于Siegal的工作后，Lindenlaub開始以不同的方式看待便攜式設(shè)備。“突然之間，預(yù)制件呈現(xiàn)出美學(xué)上令人愉悅的形象，”Lindenlaub說道。

Lindenlaub了解得越多，她在便攜式結(jié)構(gòu)中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)勢就越多，特別是成本更低(170萬美元對250萬美元)以及縮短建造時間(90天，而不是至少一年)才能使它們正常運行，到相同尺寸的傳統(tǒng)實體結(jié)構(gòu)。(Siegal估計，她的混合結(jié)構(gòu)比傳統(tǒng)便攜式設(shè)備的成本高出約30%。)

“當(dāng)一切都在工廠完成時，”西格爾說，“時間框架要快得多，因為所有的檢查都在那里進(jìn)行。這是一個更加精確的建筑過程。你沒有人從椽子和釘子上垂下來。”

至于分區(qū)和許可審批程序，Siegal的鄉(xiāng)村學(xué)校設(shè)計需要澆筑混凝土基礎(chǔ)，與傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)大致相同。

鄉(xiāng)村學(xué)校院長保羅辛格預(yù)計，西格爾最終會在整個鄉(xiāng)村學(xué)校留下自己的印記。“我們的長期目標(biāo)是讓整個校園與Jennifer在中學(xué)的學(xué)校一致，”他說。

學(xué)校色彩：通過改變色調(diào)和錯開位置，建筑師避免了拖車停車效應(yīng)。

對于Siegal來說，設(shè)計這所學(xué)校是各種各樣的回家。五年前，她獲得了一項資助，幫助當(dāng)?shù)仉娏灸霞又輴鄣仙匦驴紤]便攜式教室。從20世紀(jì)80年代初到1998年，加州的預(yù)制件正在激增，因為國家的授權(quán)要求，為了獲得資金，公立學(xué)校30%的新建筑都是便攜式的; 授權(quán)的目的是容納暴漲的學(xué)齡人口，并快速完成。因此，加利福尼亞州伯班克伍德伯里大學(xué)建筑學(xué)教授西格爾和她的學(xué)生們開始研究這些教室的建筑方法。

“當(dāng)我更多地了解這些建筑是如何建造的時候，”她說，“我發(fā)現(xiàn)這種方法更快更有效。如果你使用合適的材料，你會得到更好的產(chǎn)品。”