在我的教育領(lǐng)導(dǎo)工作中，我與來自全國各地的管理人員和教師進(jìn)行了交談，他們有興趣創(chuàng)建更安全，更具支持性，更具吸引力和鼓舞人心的學(xué)校環(huán)境。

但我們面臨著美國學(xué)校脫離接觸的挑戰(zhàn)。簡而言之，學(xué)校是太多孩子不想成為的地方。當(dāng)這種情況發(fā)生時，他們會用腳投票離開，或者保持掙扎，分離或者更糟。一蓋洛普研究發(fā)現(xiàn)，小學(xué)五年級學(xué)生的24%被解除。中學(xué)生的這一比例增加到39%，高中學(xué)生增加到56%。(而且這56%的人并不包括所有那些已經(jīng)退學(xué)的脫離青年。)

從成年人開始

成年人不能給學(xué)生他們沒有經(jīng)歷過的經(jīng)歷。成年人需要具有吸引力和相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，在這些經(jīng)歷中，他們會彼此建立同情和聯(lián)系，反過來，他們的學(xué)生。他們還需要了解這個過程的智力基礎(chǔ)和技能，以便他們可以與學(xué)生一起復(fù)制。

開始這一過程的一個有效方法是通過將成年人帶回到學(xué)生的腳下并且不得不應(yīng)對中學(xué)和高中的挑戰(zhàn)時，創(chuàng)造一種對青春期有多么艱難的深刻的共情。在專業(yè)發(fā)展中，教師和校長可以三人一組工作，輪流分享對以下問題的回答：

當(dāng)你感覺與其他學(xué)生有很強(qiáng)的聯(lián)系時，你在學(xué)校的時間里有什么記憶?

當(dāng)你感到與其他學(xué)生斷絕關(guān)系時，你有什么關(guān)于在學(xué)校的時間記憶?

回想一下某個人 - 一個成年人或同伴 - 你的學(xué)校經(jīng)歷誰給你一條生命線。他或她認(rèn)識你，關(guān)心你，這個人的關(guān)懷對你的生活產(chǎn)生了積極的影響。

在10分鐘內(nèi)，會議室將討論連接和斷開的普遍經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校的教職員工開始以不同的方式相互聯(lián)系，更清楚地了解他們的學(xué)校如何在支持青少年時失去標(biāo)記甚至惡化青少年的經(jīng)歷。以下是我在此活動中經(jīng)常聽到的一些反思：沒有人真正知道我是誰; 沒有人問我出了什么問題; 為什么我們不能弄清楚如何讓內(nèi)容區(qū)教室到學(xué)生感覺連接的地方?

當(dāng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有勇氣向他們所服務(wù)的學(xué)生提出一系列平行問題時，結(jié)果可能會讓人清醒。2015年，耶魯大學(xué)情緒智力中心對22,000名高中生進(jìn)行了調(diào)查。他們被問到他們目前在學(xué)校的感受，他們使用的大約75%的詞是消極的，包括疲倦，壓力，無聊和孤獨(dú)。

每個學(xué)生都是領(lǐng)導(dǎo)者

我們?nèi)绾伍_始讓更多學(xué)生參與學(xué)校的工作?學(xué)校需要挖掘每個學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)潛力，與教職員工密切合作，使學(xué)校更安全，更有吸引力，并打擊無聊和孤獨(dú)。

培養(yǎng)學(xué)生成為領(lǐng)導(dǎo)者，特別是激勵他們幫助他們的同伴在學(xué)校學(xué)習(xí)和茁壯成長，幫助學(xué)生形成彼此深刻，真實(shí)的關(guān)系。他們互相支持。他們在走廊，午餐，上學(xué)前和放學(xué)后以及整個上學(xué)日期間互相照顧。他們共同擁有引人入勝的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。我們從研究中得知，這種方法在畢業(yè)率，出勤率，成績和紀(jì)律違規(guī)方面都有所不同。

驗(yàn)證領(lǐng)導(dǎo)者有各種風(fēng)格的想法。學(xué)?？梢苑磳σ粋€有魅力的領(lǐng)導(dǎo)者的形象。擁抱各種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，讓多位領(lǐng)導(dǎo)者參與學(xué)習(xí)促進(jìn)技能，創(chuàng)建團(tuán)體，讓個人被接受。例如：

讓學(xué)生成為同伴領(lǐng)導(dǎo)者，學(xué)習(xí)如何促進(jìn)與年輕同齡人交流對話和活動，并為更加培育和歡迎的學(xué)校環(huán)境做出貢獻(xiàn)。

讓家庭成為學(xué)校社區(qū)兒童的有效倡導(dǎo)者，并幫助其他家庭進(jìn)一步發(fā)展健康的護(hù)理實(shí)踐。

讓學(xué)生，家長，教師和管理人員一起參與分析學(xué)校數(shù)據(jù)，使用支持聲音公平的協(xié)議，并在此過程中，通過所有人做出的真正貢獻(xiàn)，開發(fā)真實(shí)，尊重的對話。

讓學(xué)生參與創(chuàng)建學(xué)生想要成為的學(xué)校的日常工作。所有學(xué)生都可以在學(xué)校度過部分時間擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)角色。并非每個學(xué)生都可以成為學(xué)校理事會主席或?qū)W校報社的編輯，但幾乎所有學(xué)生都可以是課堂助理，助理教練或輔導(dǎo)員，年輕學(xué)生的導(dǎo)師，進(jìn)入學(xué)校的新生的迎賓員，或者學(xué)校委員會對學(xué)校政策和做法提出意見 - 包括與幫派，毒品和酒精，欺凌和網(wǎng)絡(luò)欺凌有關(guān)的政策和做法。