計(jì)算機(jī)模擬和電腦游戲之間的區(qū)別是微妙但重要的。核心的區(qū)別在于，模擬是關(guān)于事物(或系統(tǒng))以及它們的行為方式，而游戲是關(guān)于有趣的用戶體驗(yàn)。

然而，這種區(qū)別可能有點(diǎn)過于嚴(yán)格。因?yàn)榧兇獾哪M通常非常干燥和令人不快，而我們所熟知和喜愛的模擬通常非常有趣，一個(gè)被稱為rong>模擬游戲的類別，結(jié)合了兩者的最佳特征，已經(jīng)發(fā)展。當(dāng)游戲功能與模擬結(jié)合時(shí)，結(jié)果可能非常強(qiáng)大。諸如“文明III”(以及現(xiàn)在的第四版)和“國(guó)家的崛起”等游戲?qū)τ谕婕一ㄙM(fèi)數(shù)年時(shí)間在學(xué)?；蛲饷嫱孢@些游戲的玩家具有如此強(qiáng)大的教育意義。與此同時(shí)，他們也在學(xué)習(xí)很多東西。

不幸的是，游戲這個(gè)詞通常對(duì)教育工作者來(lái)說具有如此負(fù)面的含義，以至于很難讓他們超越他們的偏見。但那些將今天的游戲視為教育工具的人會(huì)冒這樣的危險(xiǎn)。首先，游戲發(fā)生了變化。好的游戲現(xiàn)在既是教師又是激勵(lì)者。最新的“復(fù)雜”游戲提供了數(shù)十小時(shí)的復(fù)雜性和復(fù)雜性的挑戰(zhàn)性問題 - 通常比學(xué)校作業(yè)更難 - 玩家通常必須學(xué)習(xí)許多技能才能解決。

與傳統(tǒng)的學(xué)校學(xué)習(xí)不同，游戲還為學(xué)生提供了一個(gè)鼓勵(lì)玩家堅(jiān)持努力的英雄目標(biāo)。此外，游戲提供“升級(jí)”獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)玩家廣泛練習(xí)。最后，游戲提供逐秒決策，讓玩家一遍又一遍地通過決策，行動(dòng)，反饋和反思循環(huán)，這是所有學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。復(fù)雜的游戲也可以隨時(shí)適應(yīng)每個(gè)玩家的能力，讓他們覺得自己想要繼續(xù)奮斗，因?yàn)樗麄冇X得盡管面臨挑戰(zhàn)，他們?nèi)匀豢梢垣@勝。

孩子們從玩這類游戲中獲益良多。他們包括學(xué)習(xí)如何：

合作，協(xié)作，團(tuán)隊(duì)合作

在壓力下做出有效決策

為追求目標(biāo)而采取謹(jǐn)慎的風(fēng)險(xiǎn)

做出道德和道德決定

采用科學(xué)演繹

快速掌握并應(yīng)用新技能和信息

從橫向和戰(zhàn)略角度思考

堅(jiān)持并解決難題

了解和處理外國(guó)環(huán)境和文化

管理企業(yè)和人員

所有重要技能。但是等等 - 還有更多!除了成為優(yōu)秀教師之外，游戲?qū)τ诮裉斓暮⒆觼?lái)說也是非常強(qiáng)大的動(dòng)力。由于這種結(jié)合，越來(lái)越多的教育，無(wú)論是課程還是非課程(但很重要)，都以游戲形式出現(xiàn)。這些財(cái)富包括藝術(shù)，音樂，英語(yǔ)，社會(huì)研究，歷史，時(shí)事，金融知識(shí)，數(shù)學(xué)，科學(xué)，醫(yī)療保健，營(yíng)養(yǎng)，運(yùn)動(dòng)，規(guī)劃，商業(yè)，軍事戰(zhàn)略，甚至放松和減輕壓力的游戲。

對(duì)于教師來(lái)說，重視學(xué)生的游戲是非常重要的，而不是不尊重地將他們的游戲視為浪費(fèi)時(shí)間，并且要尊重玩游戲的時(shí)間和從中學(xué)到的知識(shí)。畢竟，當(dāng)孩子們站在他們的游戲面前時(shí)，教師經(jīng)常在他們的學(xué)生中哀嘆的短暫注意力就會(huì)消失 - 也就是說，在學(xué)習(xí)之前，他們的風(fēng)格更多。

作為老師，我們?nèi)绾巫鹬貙W(xué)生的游戲?我們可以首先提出諸如“誰(shuí)扮演與我們正在討論的內(nèi)容相關(guān)的游戲?”之類的問題。“你能想到你游戲中的一個(gè)例子嗎?” 和“我們?nèi)绾卧O(shè)計(jì)這樣的游戲?”

今天的游戲設(shè)計(jì)師已經(jīng)找到了今天的教育工作者仍在尋找的東西：如何讓學(xué)習(xí)為今天的孩子們吸引人。如果不在我們的課堂上運(yùn)用這些知識(shí)，那將是一種恥辱。