我有一個(gè)學(xué)生幾乎每天都連續(xù)問(wèn)我一個(gè)月，是否可以寫有關(guān)變形金剛的故事。在每個(gè)寫作研討會(huì)的開始，他都會(huì)向我走來(lái)，問(wèn)同樣的問(wèn)題。

“是的，您可以在其中編寫帶有變形金剛的故事。” 我以為我聽起來(lái)很真誠(chéng)。

“你確定嗎?” 他會(huì)問(wèn)。

他簡(jiǎn)直不敢相信我在告訴他。他肯定不想花很長(zhǎng)的篇幅，只是為了讓我告訴他：“那是不允許的。” 或者，“變形金剛不適用于學(xué)校”。甚至，“您需要寫出人生中重要的事情。” 很明顯，這些確切的借口曾經(jīng)是他的指導(dǎo)。我確定不止一次?；艘粋€(gè)月的時(shí)間打破這種模式，讓他放松和寫作。一個(gè)月，人們。這是一個(gè)很難解開和解開的難題，實(shí)際上并不需要放在首位。

結(jié)的高昂代價(jià)

Vicki Spandel是《每個(gè)作家的九種權(quán)利》的作者，做了一個(gè)很好的類比，闡明了我年輕的科幻小說(shuō)作家可能發(fā)生了什么。我不確定確切的報(bào)價(jià)，但這是這樣的：年復(fù)一年被告知要寫些什么可以與很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)被囚禁的野生動(dòng)物相提并論。當(dāng)它放回野外(自由書寫)時(shí)，當(dāng)鐵門抬起時(shí)，他們的眼睛說(shuō)：“你現(xiàn)在要我干什么?”

我完全和這個(gè)小家伙有關(guān)。當(dāng)我八，二十多年前時(shí)，持劍的老鼠，超級(jí)英雄和曲棍球本該留在家里-而不是上學(xué)。今天的情況確實(shí)沒有什么不同，除了也許老師沒有忘記小時(shí)候的感覺，那些知道塑料或愚蠢的卡通片中充滿能量的老師。

開發(fā)能源

布羅克·迪錫(Brock Dethier)在他的《從迪倫到多恩》(Dylan to Donne)一書中指出，為了與我們的學(xué)生保持聯(lián)系，我們需要利用學(xué)生們?cè)趥鹘y(tǒng)嘲笑類型上投資的精力-不僅是科幻小說(shuō)和幻想小說(shuō)，而且還要俗氣，痛苦過(guò)時(shí)，令人反感。

我不確定我們是否可以成功地與學(xué)生聯(lián)系，而不必?fù)?dān)心他們的課余活動(dòng)。我并不是說(shuō)您必須和賈斯汀·比伯(Justin Bieber)一起唱歌(我喜歡叫我的女兒叫“賈斯汀·比弗”來(lái)激怒我的女兒)，甚至不喜歡海綿寶寶的愚蠢滑稽動(dòng)作。但是，您絕對(duì)必須承認(rèn)一個(gè)事實(shí)，就是您的學(xué)生重視這一點(diǎn)，甚至喜歡它。早上起床，整天拉著他們。這是他們的生活。而且，如果您不關(guān)心它，他們就會(huì)知道。它肯定會(huì)影響教室的文化。

孩子們自然地將流行文化與“學(xué)校的東西”混合在一起，創(chuàng)造出一種混搭的形式。托馬斯·紐基克(Thomas Newkirk)在他的文章《大眾文化與寫作發(fā)展》中引用了安·戴森(Anne Dyson)將這種趨勢(shì)命名為“雜交”。大多數(shù)老師都允許這種情況發(fā)生。但是，“允許”和“鼓勵(lì)”完全是兩種不同的動(dòng)物。允許是好的，但是如果您鼓勵(lì)孩子們?cè)诮淌依锸褂昧餍形幕?.. fuhgeddaboudit。

五個(gè)迷你流行課程

1)DDN 大多數(shù)小說(shuō)都是由DDN組成的：描述，對(duì)話和敘述?，F(xiàn)在，如果您教的是較年輕的年級(jí)，大多數(shù)孩子會(huì)通過(guò)講述您的死亡或創(chuàng)建一個(gè)大型的無(wú)名談話者的故事來(lái)開始他們的故事講述職業(yè)。我嘗試通過(guò)使用漫畫來(lái)簡(jiǎn)化小說(shuō)的藝術(shù)?；旧希抑赋鲋v話泡泡是對(duì)話(字符需要一個(gè)名稱標(biāo)簽)，通常在每個(gè)面板底部的矩形框是旁白，插圖是描述。我的一個(gè)朋友通過(guò)使用哈利波特(Harry Potter)的三頭狗絨毛(Fluffy)來(lái)進(jìn)一步提醒這一點(diǎn)，以提醒她的學(xué)生。每個(gè)頭都被指定為D，D或N。如果某個(gè)元素過(guò)多或過(guò)少，則這些頭將相應(yīng)地起伏。

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2)賽車 因此，我在這里所做的就是將兒子的賽道和電動(dòng)車帶到學(xué)校。哦-啊 放開小家伙們，教他們度過(guò)的時(shí)間。我喜歡讓孩子們嘗試賽道的形成，傾斜，下降和障礙。它們?nèi)绾斡绊憰r(shí)間?來(lái)吧，誰(shuí)不喜歡玩賽車?

3)Pop-Pop-Pop-Music 您是否曾經(jīng)聽過(guò)二十八歲的孩子用流行音樂(lè)和活力歌唱，“我在這里像(Gunk-Gunk……Gunk-Gunk)搖滾一樣像颶風(fēng)。” 好吧，如果您還沒有，那就是天使般的。音樂(lè)充滿比喻性語(yǔ)言，包括明喻，擬人化，夸張等。在教室中使用歌詞已不是什么新鮮事物。但是，對(duì)于小家伙們，我喜歡給他們看歌詞(格式，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，形狀)并像詩(shī)歌一樣朗讀。然后我旋轉(zhuǎn)音樂(lè)，他們的眼睛鼓鼓起來(lái)。哇!對(duì)于年輕作家來(lái)說(shuō)，重要的是要開始理解單詞的大小以及如何明智地選擇單詞。尤其是當(dāng)他們寫短詩(shī)和詩(shī)歌時(shí)。

4)曲棍球溜冰場(chǎng) 這些課程是無(wú)窮無(wú)盡的：形狀，周長(zhǎng)，測(cè)量長(zhǎng)度，寬度和角度。我最喜歡的課程是在溜冰場(chǎng)上添加地圖比例尺。學(xué)生研究NHL冰球場(chǎng)的標(biāo)準(zhǔn)尺寸，然后創(chuàng)建代表距離的刻度。例如：標(biāo)準(zhǔn)的NHL冰球場(chǎng)長(zhǎng)200英尺。因此，根據(jù)打印輸出的大小，一英寸可能代表十英尺左右。您也可以使用棒球場(chǎng)或橄欖球場(chǎng)，但是，曲棍球場(chǎng)的線條，圓形和半圓形更加多樣化。(免費(fèi)曲棍球圖打印輸出)

5)動(dòng)作人物和玩偶 我必須承認(rèn)，我童年時(shí)光已經(jīng)花費(fèi)了數(shù)百個(gè)小時(shí)，在地下室里玩著動(dòng)作人物。那就是我開始寫故事的地方。但是，它們從來(lái)沒有按字面意思書寫，只是用塑料和金屬演奏。如果我所扮演的角色沒有自己的故事，我的史詩(shī)般的地下室之戰(zhàn)將永遠(yuǎn)不會(huì)發(fā)生。他們的歷史給了他們動(dòng)力。角色越好，故事就越好。

在我的寫作課上，人物的發(fā)展始于“動(dòng)作人物日”。我將所有舊的可動(dòng)人偶和玩偶(以及我的一些兒子，馬克斯的玩偶)圍起來(lái)，并放在房間周圍：超級(jí)英雄，星球大戰(zhàn)，GI喬，變形金剛–很多。然后，我們對(duì)每個(gè)角色的背景進(jìn)行基于網(wǎng)絡(luò)的研究。本課程的主要思想是激發(fā)初級(jí)作家通過(guò)賦予他們“生活”來(lái)創(chuàng)造原創(chuàng)角色的能力。接下來(lái)，通過(guò)編寫故事使這些角色動(dòng)起來(lái)。啊，好日子。