教育愛達荷州委員會最近批準了課程Associates公司的i-準備為它的自適應技術素養(yǎng)干預工具列表中年級學生K-3。經(jīng)過全面審查后，選擇了獲獎計劃，以幫助全州學區(qū)和公立特許學校的教育工作者區(qū)分其教學內容，并支持學生的識字率增長。如今，i-Ready計劃為超過800萬名學生提供服務，約占美國所有K-8學生的25%。

Curriculum Associates首席執(zhí)行官Rob Waldron表示：“ i-Ready幫助教師提供基于標準的個性化教學，以滿足學生的獨特學習需求。” “通過最近的批準，我們期待為愛達荷州的更多教育者和學生提供服務，這是該州對掃盲成就堅定承諾的一部分。”

根據(jù)愛達荷州教育委員會的規(guī)定，每個學區(qū)和公立特許學校都必須針對在秋季閱讀評估或替代閱讀篩選評估中達到基本或低于基本水平的K-3年級學生建立擴展的識字干預計劃。i-Ready被選為批準的干預工具，可以基于多種標準來支持學校，包括專注于適合年級的讀寫能力，證據(jù)基礎，父母的參與/參與組成部分，實施計劃和報告等等。

i-Ready 使差異化教學的承諾成為K-12老師和學生的現(xiàn)實。它結合了強大的評估能力和豐富的見識，以及有效且引人入勝的閱讀和數(shù)學指導，可以滿足學生的個性化需求。

該診斷程序為教育工作者提供了可操作的，以標準為依據(jù)的標準數(shù)據(jù)，以提供有影響力的，公平的學習經(jīng)驗。教師在學年開始時管理診斷程序，以規(guī)劃他們的教學課程并個性化i-Ready的教學路徑。年中和年終診斷程序可幫助學生和教師衡量增長情況并進行數(shù)據(jù)聊天。在全年中，教師主導的個性化教學將繼續(xù)進行，以幫助學生彌補學習差距并獲得年級學習。