專家們以及我們這些在課堂上的人說，教師每天都會(huì)做出成千上萬的決定。做出決定可能會(huì)感到筋疲力盡，或者高效而輕松。如果我們在制定明確的指導(dǎo)原則或理想時(shí)，決策會(huì)更容易。當(dāng)這些不存在或者我們沒有表達(dá)出來時(shí)，我們的決策過程可能是偶然的。

座右銘是一種強(qiáng)有力的方式，可以將我們作為教師和我們做出決策的原則，價(jià)值觀和理想融為一體。那么老師們，你在課堂上的座右銘是什么?

我的教學(xué)座右銘的起源

對于我們中的一些人來說，我們的口號(hào)可能源于我們在學(xué)校的經(jīng)歷 - 這在我的案例中肯定是正確的。我出生在英國倫敦，一個(gè)哥斯達(dá)黎加男人和一個(gè)猶太裔美國女人。我們住在一個(gè)工人階級(jí)的郊區(qū)，在20世紀(jì)70年代早期，由于前英國殖民地的移民而迅速變化。

當(dāng)我開始上學(xué)時(shí)，我立刻得知沒有人說西班牙語(我的第一語言)，而這樣做的目的是用不屬于的語言說話。我突然停止說西班牙語; 我想要適應(yīng)。上學(xué)日是在一個(gè)集會(huì)上開始的，我們唱基督教贊美詩并祈禱(在英格蘭沒有教會(huì)與國家的分離)。由于這不是我家人的信仰，我在學(xué)校收到了另一條信息：“如果你想要?dú)w屬，請低頭祈禱。”

我的母親提出抗議并且做了一個(gè)例外，我不必閉上眼睛祈禱，但當(dāng)我看著同時(shí)也不是基督徒的大多數(shù)同學(xué)的低頭時(shí)，我想知道這對我們的歸屬意味著什么。信息很明確，我不必懷疑太久：我不屬于。事實(shí)上，我一遍又一遍地聽到白人英國孩子用嘲諷騷擾移民，“回到你所屬的地方!”

當(dāng)我十歲的時(shí)候，我的母親，兄弟和我搬回美國，去了南加州的一個(gè)海灘小鎮(zhèn)，我的祖母已經(jīng)退休了。雖然這個(gè)社區(qū)很安靜，但它也很富裕，缺乏任何種族和社會(huì)經(jīng)濟(jì)多樣性(此時(shí)，我的母親正在經(jīng)濟(jì)上努力維持生計(jì))。從我五年級(jí)的第一天起，我就被嘲笑我的衣服(來自救世軍)，我的口音，并告訴他，“回墨西哥”，這讓我很困惑。來自同行的信息很明確：“你不屬于。”

當(dāng)我回顧這些形成的經(jīng)歷時(shí)，我看到我不屬于我的語言，我的家庭的宗教傳統(tǒng)，我母親的收入水平，或我的眉毛皮膚和西班牙裔名字。這是一個(gè)信息，“你不屬于” - 這個(gè)信息既是兒童傳達(dá)的信息，也不是成年人打斷的，也是官方機(jī)構(gòu)傳達(dá)的信息 - 當(dāng)我成為一名教師時(shí)，我打算破裂。我在課堂上的座右銘是“你屬于你”。

您屬于!

您屬于。你屬于這里，無論你是誰，你來自哪里，你說的是什么語言，或者你遵循什么樣的傳統(tǒng)，或者購買衣服的地方。在這個(gè)課堂上沒有接受你的任何事情。這是我們課堂上的第一條規(guī)則：你屬于。

擁有座右銘意味著您的行為受到原則的指導(dǎo)。我的座右銘不是我必須一直對我的學(xué)生大聲說出來的東西，而是指導(dǎo)我如何做出決定的東西。

這些決定包括：

學(xué)生們?nèi)绾纬扇航Y(jié)隊(duì)地坐在一起

他們?nèi)绾芜x擇或與合作伙伴匹配

休息期間如何玩游戲

新生如何融入我們的社區(qū)

我是如何故意計(jì)劃發(fā)展我們的學(xué)習(xí)者社區(qū)的

也許說明一點(diǎn)是顯而易見的，但在我的課堂上，任何形式的“放下”都是不可接受的。事實(shí)上，任何一種放下或侮辱都會(huì)導(dǎo)致花費(fèi)任何時(shí)間來解決它。

我記得有一天下午，當(dāng)我教三年級(jí)時(shí)，兩個(gè)女孩正處于沖突中，誰可能成為哪個(gè)群體的一部分。我記得和他們一起坐在地板上幾個(gè)小時(shí)并幫助他們解決這個(gè)沖突(我不記得，我承認(rèn)，班上其他人正在做什么)。我記得有點(diǎn)沮喪，我不得不這樣做，但是沮喪的是，我們深信這是因?yàn)楹⒆觽冇X得他們有一個(gè)地方，一個(gè)社區(qū)，并且他們被接受了。

雖然這是我的愿望，但我也承認(rèn)我并不總能達(dá)到它。有時(shí)我用盡了與特定孩子打交道的技能 - 這個(gè)孩子的社交和情感需求如此廣泛，而且我沒有足夠的技能來解決這個(gè)問題。

當(dāng)我想到那些少數(shù)孩子時(shí)，我感到很難過，并且猜測他們在我的教室里沒有受到歡迎，或者感覺不到他們屬于他們?？偟膩碚f，我認(rèn)為我以前的絕大多數(shù)學(xué)生會(huì)說他們覺得自己是我課堂社區(qū)的一員，并且我沒有讓孩子感到被遺忘，或者在項(xiàng)目期間沒有好友，或者獨(dú)自站立在休息期間。那感覺很好。