在教育領域，特別是在這個高風險問責制時代，失敗已經成為我們持續(xù)挑戰(zhàn)的術語。批發(fā)問題，如成就差距和高中輟學率，被稱為“教育失敗”。我們爭論如何“防止”更多的失敗。越來越多的失敗已經意味著一些可怕的東西，一些需要避免和避開的東西。

為什么失敗很重要

早期的教育改革者約翰·杜威說得最好：“失敗是有益的。真正認為的人從他的失敗中學到的東西與從他的成功中學到的東西一樣多。” 在Envision Education，我們接受杜威的失敗觀念，認為這對學習至關重要。我不是在談論死路故障，這種故障會導致失去機會，倒退或停滯。

相反，我們認為失敗是學生獲得關于他們的優(yōu)勢和改進領域的反饋的機會 - 所有這些都是為了讓自己變得更好。當重新定義為學習的一個好的，建設性的和必要的部分時，失敗就是一位老師。

在Envision Schools中，失敗是我們學校設計的一個有意的部分，因此也是我們的文化。它一定要是。由于長期缺乏學業(yè)成功，我們的大多數學生進入九年級，對失敗有著強烈的個人和消極理解。

為了幫助這些孩子獲得掌握共同核心州標準以及Envision的能力和領導技能所需的收益，學生必須學會接收反饋以及如何使用它來改進。因此，“失敗” - 沒有達到他們所能達到的程度 - 成為每個學生通過高中和大學旅程的密友。

你怎么讓失敗的學生的朋友?設定高標準，不要害怕告訴學生他們沒有遇到它。但是在下一次呼吸中，就他們可以做些什么來改進提出詳細的建議。而且，最重要的是 - 雖然經常給予短暫的冷靜 - 讓學生有時間，空間和支持來進行修改。在這樣的文化中，失敗并不意味著，“你輸了”。這意味著，“你可以做得更好。我們相信你。這是一些反饋：修改，然后再試一次。”

一個學生的故事

認識一位學生，他的故事說明了將失敗視為朋友的力量。Tiana不僅是她家中第一個上大學的人，也是她家中第一個從高中畢業(yè)的人。雖然她在十一年級時來到Envision，但缺乏學分需要她重讀十年級。

可悲的是，在她上學的第一年開始時，她的母親就過世了。她的老師和顧問在家里拜訪了她，看她是怎么做的，并為她和她的家人提供支持。她回到學校后決心努力工作以取得成功。她堅持了下來，并且在高年級時獲得了足夠的學分和平均成績，這使她獲得加州州立大學的資格。

為了從Envision畢業(yè)，她仍然需要通過她的高年級組合防御。在這里，她第一次嘗試失敗了。她發(fā)表的辯護演講未達到老師對她的高標準。但是，通過有針對性的反饋，支持和在她家中拜訪她的老師的指導，她有能力做得更好。

她進行了修改，再次準備，并最終提供了高質量的投資組合辯護，證明了她對大學的準備。如今，她正在索諾瑪州立大學攻讀教育專業(yè)，以便成為一名教師。

在本視頻中，了解Envision學生如何與他們的老師一起為他們的投資組合防御做準備：

隨著時間的推移，Envision的老師們已經看到，像Tiana這樣沒有通過第一次嘗試的學生，實際上是幸運的; 他們通過堅持不懈而逐漸成熟而學到的東西得到了回報。

而且，由于這種失敗的重構是由投資組合防御公開和系統(tǒng)地建模的，我們的老師深信其權力，傾向于在他們日常的課堂教學中重新創(chuàng)造類似的失敗和救贖周期，學校文化就在這里。