這已經(jīng)有一段時間了，因為學習專家和商業(yè)教練已經(jīng)采取了游戲化措施 - 改善學生/員工的參與度，嘗試新的動機技巧，并在改造后的環(huán)境中釋放隱藏的潛力。盡管包含了所有好處，但這里的一個主要問題是缺乏內在動機，不需要徽章，成就證或其他津貼來保留學生的興趣。有沒有可行的方式讓觀眾專注于沒有胡蘿卜或棒?

這里有一些教師愿意提高內在動力的技巧 外部鏈接 ：

讓您的學生有一種有意識的選擇感。你不太可能讓小學生參與這種修辭，但是，大學生確實有各種各樣的選擇。除了父親的壓力或與此討論無關的其他命令之外，學習者可以自由選擇。一旦他們下定了決心，他們就會表現(xiàn)出盡職盡責和對首選科學的承諾，這是公平的。

設定更大的目標。通過與非凡接觸，可以輕松地鼓勵動機。在一個學術，商業(yè)或個人發(fā)展環(huán)境中咬不止一個可能會咀嚼 - 有時可能是一個無與倫比的靈感來源。

重塑獎勵制度。直接激勵是一種智能策略，可以讓您的學習者完成簡單明了的任務。以最高效率完成這些步驟 - 并獲得您的徽章。這種方法并不適用于復雜的非線性活動，需要提高創(chuàng)造力和開箱即用的思維。

忘記負面動機。對于一些沒有受過教育的人來說，失敗的令人生畏的前景可能是正確的，但如果沒有胡蘿卜，它就永遠不會奏效。無論如何，恐懼不會給真正的興趣，理解或研究機會留下空間。不要恐嚇，找到合適的杠桿。

加強學習者的自尊心。有些人在他們完成任務之前往往會失敗。除非你沾沾自喜，否則建議的學習目標可能看起來很艱巨。確保學生對自己的工作充滿信心，并擁有完成任務的合適資源。

提供誠實和有益的反饋。盡管存在一種流行的誤解，但動機不僅僅是贊美。這也與相關的“鼓勵”批評有關。這可能涉及主題的態(tài)度，學習方法或特殊性。通過專注于自己的優(yōu)勢而不是弱點，嘗試無縫地讓學生走上正軌。

鼓勵合作。一個經(jīng)過良好嘗試的場景，其中內在動力像其他地方一樣繁榮是一個共同的項目。學生將喜歡分享他們的知識或技能，幫助他人解決困難或基準表現(xiàn)與同齡人的表現(xiàn)。競爭也可能是合作的一部分。團隊合作，個人才能和分歧沖動的協(xié)同作用是吸引學習經(jīng)驗的基礎。

采用尖端技術。從這個角度來看，我在推出平板電腦時已經(jīng)看到了很多例子 學習過程的外部鏈接使學生和教師都受益匪淺。這就是你如何吸引學習者進入熟悉的數(shù)字基礎設施，增加參與度，提供概念的快速可視化并確保長期成本效益(與重型和過時的紙質教科書相比)。

尋求反饋并收集個人興趣。有沒有想過你的學生真的想學什么?進行非突兀的調查，并獲得有關您課程的寶貴見解。提出問題是一個雙向的過程，結果可能是真正的游戲改變者。進行可管理的討論，得出結論并調整材料以獲得更好的感知。

創(chuàng)新和利用變革作為行為刺激。嘗試修改教學例程和實體方法，并定期更新學習環(huán)境和技術。將您的講座移到課堂之外，進入電子學習，帶領您的人們散步或去博物館，跟隨混合學習的趨勢 - 看看學生如何應對變化。

打破材料以解決難題。讓你的觀眾扮演House博士或Sherlock，并將可以說是乏味或高度復雜的問題作為要解決的問題。提出詳細的問題，提供具體的線索和證據(jù)，以便進一步分析，讓它變得有趣。游戲化不僅僅是關于徽章，也是關于解開謎團的純粹快樂。

展示知識如何應用于現(xiàn)實生活中。每一個行動都會觸發(fā)與各行各業(yè)，科學和各行各業(yè)相關的結果。永遠不要展示與您的主題相關的應用領域和有形“產(chǎn)品”。讓你的學生相信有一個萬花筒般的環(huán)境，新技能和附屬能力起著至關重要的作用，因此藝術不僅僅是藝術。模擬和案例研究說明嚴格的理論可能無法實現(xiàn)目標。

教你的學生如何學習。有時，重要的不僅僅是課程，還包括知識獲取和保留以及學術形式化的整個過程。一旦學習者準備好為他們的利益攝取和返工數(shù)據(jù)，他們就會啟用內在的學習機制，否則這些機制將保持不充分就業(yè)。通過指出相關的在線和離線資源，有用的技術，基于Web的工具等，在中途與他們會面并促進數(shù)據(jù)世界中的導航。