作為現(xiàn)代教室的教師，我們擁有世界上最先進的教學手段。我們可以使用的選項不斷發(fā)展，這使得它們越來越有用并且難以掌握。

幸運的是，有一個強大的冒險教師團體愿意付出努力，ESL課堂受益于新技術(shù)的結(jié)合和富有洞察力的課程設計。學生通過以整體方式整合技術(shù)的課程來報告更多的參與。技術(shù)使學生在課堂外成為成功和獨立的學習者。

以下是ESL教師為他們及其學生提供技術(shù)工作的一些方法：

虛擬環(huán)境和基于游戲的學習

ESL課堂上的學生經(jīng)常難以接受目標文化，同時保持低情感過濾器。在讓學習者產(chǎn)生焦慮時，創(chuàng)造學生安全犯錯的環(huán)境至關重要。技術(shù)可以提供幫助的一種方式是通過在線平臺和基于游戲的學習來使用虛擬環(huán)境。

根據(jù)Leach(2012)的研究，通過在線平臺學習的學生在從標準教室環(huán)境中移除時能夠真實地生成。在所有年齡組中，學生可以通過應用程序和小組在線平臺參與游戲，以構(gòu)建化身，在虛構(gòu)環(huán)境中進行交互，以及探索文化主題。

播客

在免費資源方面，播客是我教學黑客名單中的佼佼者。它們提供來自各種主題的母語人士的內(nèi)容。學生還可以使用計算機，平板電腦甚至自己的智能手機等課堂技術(shù)自行創(chuàng)建播客。在我自己的課堂上，我有時會讓學生分組工作來錄制播客。

學生必須研究他們的談話要點并以邏輯格式呈現(xiàn)材料。我們收聽示例播客以學習標準格式和發(fā)音。同學們需要傾聽和審查彼此的播客，并撰寫他們學到的內(nèi)容的評論文章。這促進了同伴編輯技巧，團隊合作和創(chuàng)造力。

視頻和電影

成功教師使用的另一項創(chuàng)新技術(shù)是視頻和電影。電影的使用一直是ESL課堂的一部分。觀看剪輯以討論對話或?qū)I(yè)科目可能很有用。使用智能手機，學生可以創(chuàng)建自己的視頻內(nèi)容，或直接進入教室。智能板，平板電腦和其他屏幕設備使視頻成為教師最容易獲得的技術(shù)之一。

在Warschauer和Meskill(2000)的一篇文章中，視頻在課堂上用于增強文化知識和生產(chǎn)技能。要求學生參加目標文化網(wǎng)站的社交媒體討論，以評估故事的公眾輿論。這種對視頻中可靠來源的訪問提供了一種語言獲取的多層次方法 外部鏈接 。

虛擬講座

一種更現(xiàn)代化的趨勢是利用外部專家和場所提供引人入勝的材料，否則這些材料將通過虛擬實地考察在ESL教室中無法進入。一個這樣的例子是“Skype A Ranger” 國家公園管理局的外部鏈接計劃。

該計劃允許教師將學生與位于美國國家公園的訓練有素的專業(yè)人員聯(lián)系起來。在這段視頻中，我們看到4名的混合教室日年級學生從黃石國家公園護林員參與。學生可以看到公園的實時圖像，并聽取適合他們當前內(nèi)容焦點的演示文稿。虛擬實地考察可以為有限度接觸目標文化的學生提供身臨其境的體驗。

應用

如果您正在尋找比虛擬講座等課堂活動更個性化的內(nèi)容，那么應用程序是一個很好的選擇。為了吸引課堂內(nèi)外的學生，我推薦了許多應用方式。錄音機，計時器和音符制作者可以幫助學生保持任務和動力。

我曾經(jīng)有一位同事讓她的學生在課程結(jié)束時創(chuàng)作短劇。學生們都可以使用智能手機并拍攝正在進行的短劇。然后，課后，他們會在自己的時間播放小品并轉(zhuǎn)錄小品作為家庭作業(yè)。學生可以自由地創(chuàng)建和執(zhí)行短片，這些短片涉及課堂討論的主題。其他應用程序(如詞典，語音識別和閃存卡)可以幫助學生記住語法規(guī)則，練習口語制作，并在教師不可用時回答問題。

技術(shù)與教育的未來

隨著技術(shù)和ESL課堂與時俱進，所有這些方法和更多方法都在不斷發(fā)展。一個成功和忠誠的老師必須始終掌握最新的進步，并不斷思考融入技術(shù)的新方法。從這些建議開始，讓您自己的創(chuàng)造力在規(guī)劃技術(shù)可以使學生受益的獨特方式。