在進(jìn)行專業(yè)發(fā)展或討論公平問題時(shí)，我經(jīng)常被問到：“你是如何變得如此開放的?”這個(gè)問題提供了一個(gè)可教的時(shí)刻。促進(jìn)教育卓越需要理解公平，擁抱不同的觀點(diǎn)，并抵制妨礙包容性工作的偏見。

望著

首先，看看內(nèi)部。問你如何看待當(dāng)前的觀點(diǎn)。你是如何了解差異的?你是如何教導(dǎo)那些看起來與你不同或不同意你的人?

檢查您當(dāng)前的社交背景。您是否只與那些看起來和您一樣思考的人互動?你是否與其他可能有不同故事，成長經(jīng)歷或背景的人交往?

分析您與學(xué)生或同事之間的關(guān)系或缺乏關(guān)系。哪些因素可以加強(qiáng)您的關(guān)系 哪些方面會阻礙連接?如果偏見明顯，它來自何處?

如果您不了解自己的身份，很難促進(jìn)身份安全的環(huán)境。在您正確理解其他觀點(diǎn)之前，請仔細(xì)研究自己的觀點(diǎn)以及您的經(jīng)歷如何塑造您對他人故事的詮釋。

身份安全

學(xué)生希望老師知道他們的身份很重要。他們希望教育領(lǐng)導(dǎo)者知道他們的種族化經(jīng)歷是真實(shí)的。性別多樣化的學(xué)生不希望他們的過渡被視為一個(gè)階段。語言學(xué)習(xí)者不希望他們的母語被視為赤字。宗教學(xué)生重視信仰，不必?fù)?dān)心判斷。每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該有一個(gè)包容性的空間和一個(gè)驗(yàn)證他們身份的人。

成年人不能免除身份安全問題。許多成年人都在努力表達(dá)自己的身份，并且不要因害怕判斷而暴露自己的真實(shí)自我。如果真實(shí)性對您來說是一個(gè)挑戰(zhàn)，那么有意識地努力了解您在充分表達(dá)自己身份時(shí)猶豫不決的地方，并找到將自己的差異構(gòu)建為資產(chǎn)而不是障礙的方法。

打開并反映'全部'

在教育中，“ all”這個(gè)詞用來表達(dá)教導(dǎo)每個(gè)孩子的重要性。我們的共同目標(biāo)是讓所有學(xué)生學(xué)習(xí)或展示成長。但是，對所有學(xué)生的成功結(jié)果的渴望不應(yīng)該使我們對一些學(xué)生面臨的接入挑戰(zhàn)不切實(shí)際。

在一個(gè)“鳥盒挑戰(zhàn)”中，受到近期電影的啟發(fā)，人物被蒙上眼睛，以避免看到強(qiáng)迫他們自殺的超自然生物，個(gè)人在蒙著眼睛的日常生活中經(jīng)歷了一項(xiàng)任務(wù)。挑戰(zhàn)為教育者對學(xué)生體驗(yàn)的態(tài)度提供了類比。領(lǐng)導(dǎo)包括需要移除眼罩并看到學(xué)生的真實(shí)自我。公平要求承認(rèn)學(xué)生的身份以及他們學(xué)習(xí)最好的不同方式。我們必須與學(xué)生見面。

尊重所有具有例外的現(xiàn)實(shí)使教育工作者能夠檢查導(dǎo)致不公平結(jié)果的系統(tǒng)，政策和實(shí)踐。

不要迷信于MESSENGER

當(dāng)人們從脆弱的地方接近你的敘述時(shí)，傾聽并尋求澄清。您無需為每種情況制定響應(yīng)。有時(shí)人們只是想聽到。

在傾聽不公正的故事時(shí)，有意識地注意注意力是非常重要的。將不平等視為需要解決的挑戰(zhàn)，不要批評提出歧視主張的個(gè)人。

家長，學(xué)生或同事可能會對我們的支持表示關(guān)注，而不是在聽取他們的敘述時(shí)判斷他們的性格或情緒。作為一名前校長，我觀察到教師與家庭一起工作的挫敗感受到學(xué)生處理方式的激怒。重要的是要花時(shí)間解開憤怒背后的原因，而不是將家庭判斷或標(biāo)記為困難。

成長心態(tài)

思想開放的問題反映了公平做法的障礙：缺乏成長思維。教育工作者鼓勵學(xué)生每天應(yīng)對挑戰(zhàn)。我們希望學(xué)生批判性地思考世界，并認(rèn)識到失敗帶來的偉大學(xué)習(xí)。我們向?qū)W生傳達(dá)的學(xué)習(xí)理論必須適用于我們的成年生活。