這個(gè)青少年的大腦就像一個(gè)尋求新奇的導(dǎo)彈，在一瞬間脫離，但當(dāng)一項(xiàng)任務(wù)變得有益時(shí)，它能夠得到強(qiáng)烈的關(guān)注和注意力。我相信已故的羅德尼·丹格菲爾德說(shuō)：“觀眾就像一只狗，笑話就像餅干一樣。” 在20多年的學(xué)生演講和表演單口喜劇中，我了解到，使用幽默，互動(dòng)演示，甚至尷尬的時(shí)刻都是幫助學(xué)生坐下來(lái)想要更多的餅干。

在大腦的邊緣系統(tǒng)中，最重要的記憶結(jié)構(gòu)(海馬體)位于一個(gè)有助于產(chǎn)生情緒的結(jié)構(gòu)附近并與之相連(杏仁核)。這種解剖關(guān)系確保了比中性事件更好地記住情緒激動(dòng)的體驗(yàn)。這是為課堂帶來(lái)更多情感(希望是積極的情感)的神經(jīng)學(xué)基礎(chǔ)。在當(dāng)今日益減少的注意力和智能手機(jī)分散的世界中，學(xué)生需要他們所能獲得的所有幫助，以增加對(duì)您所教授的重要信息的保留。

讓幽默的青少年參與其中

以下是一些將幽默，新穎和參與帶入課堂活動(dòng)的策略。

1.每天大笑三次：你不必是一個(gè)單口相聲演員帶來(lái)一個(gè)每天多笑到你的課堂。關(guān)鍵是從你認(rèn)為有趣的事情開(kāi)始，但這仍然與課程相關(guān)。這可能是一個(gè)快速的一線笑話，一個(gè)壞的雙關(guān)語(yǔ)，一個(gè)來(lái)自YouTube的有趣視頻，或一個(gè)短篇小說(shuō)。如果它發(fā)生爆炸，請(qǐng)為自己的嘗試尋找樂(lè)趣，并在下次嘗試別的東西。最好的部分是它會(huì)刺激你的大腦在日常生活中尋找幽默，你會(huì)開(kāi)始感覺(jué)更有創(chuàng)意。

2.使用Improv旋轉(zhuǎn)教室中斷：你是否曾經(jīng)處于重要的一點(diǎn)，然后有一個(gè)巨大的噪音，你已經(jīng)失去了一半的課程?這令人沮喪。好吧，你不能阻止中斷，但你可以使用即興喜劇技巧來(lái)笑出來(lái)。當(dāng)我的節(jié)目中出現(xiàn)一些奇怪的噪音或鈴聲時(shí)，我喜歡它，因?yàn)檫@是我們所有人的真實(shí)時(shí)刻剛剛經(jīng)歷過(guò)。喜劇來(lái)自相關(guān)的活動(dòng)。下次發(fā)生這種情況時(shí)，請(qǐng)嘗試將噪音評(píng)論發(fā)到您的觀點(diǎn)，看看您是否笑了。表達(dá)你對(duì)中斷的痛苦，觀眾將聯(lián)系起來(lái)。隨著時(shí)間的推移，你將訓(xùn)練你的思想(以及孩子們的思想)在當(dāng)下更多，并且通過(guò)良好的笑聲產(chǎn)生的內(nèi)啡肽將使回到正軌上感覺(jué)不像工作。

3.帶領(lǐng)學(xué)生：坦普爾大學(xué)心理學(xué)教授勞倫斯·斯坦伯格(Laurence Steinberg)在一系列研究中表明，青少年在同齡人面前承擔(dān)更多風(fēng)險(xiǎn)。當(dāng)他們的大腦在冒險(xiǎn)活動(dòng)期間成像時(shí)，他們顯示快樂(lè)中??心的血流量增加，這是在獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)期間激活的神經(jīng)元集合。在他的“ 機(jī)會(huì)時(shí)代”一書(shū)中，斯坦伯格寫(xiě)道，青少年冒險(xiǎn)，因?yàn)檫@是他們學(xué)習(xí)的方式。

你在課堂上有一個(gè)獨(dú)特的機(jī)會(huì)。如果您使用允許學(xué)生簡(jiǎn)單接管課程的交互式演示，您可以利用這種旨在促進(jìn)學(xué)習(xí)的內(nèi)置風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)機(jī)制。這些互動(dòng)不一定很有趣，但從本質(zhì)上講，它們會(huì)創(chuàng)造出尷尬的時(shí)刻，這可能很有趣。

在我的集會(huì)中，我們的目標(biāo)是永遠(yuǎn)不會(huì)讓志愿者尷尬，而是放大他們所說(shuō)或做的事情。反思聆聽(tīng)的技巧，帶點(diǎn)綴，會(huì)產(chǎn)生笑聲。在許多情況下，我會(huì)在看到我的課程多年后遇到學(xué)生。他們?cè)缇屯浟宋业拿趾兔婵祝且坏┪蚁蛩麄兠枋隽宋业难葜v的互動(dòng)部分，突然之間它就會(huì)全部回歸。當(dāng)他們立刻背誦我想要的觀點(diǎn)時(shí)，這真的讓我感到非常高興。這是工作中的情感學(xué)習(xí)!

4.參加喜劇研討會(huì)： 我喜歡觀看和表演單口喜劇，但在青少年面前使用它是獲得歡笑的最高難度。如果他們感覺(jué)到一個(gè)笑話即將到來(lái)，那么你就完蛋了。此外，他們的年齡限制了他們的生活經(jīng)歷，所以即使是最好的抵押笑話也不會(huì)對(duì)他們有用。根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，青少年對(duì)簡(jiǎn)短的軼事作出了很好的反應(yīng)，他們認(rèn)為這些軼事并沒(méi)有嵌入到故事中。當(dāng)故事涉及他們可以涉及的事情時(shí)，它也會(huì)有所幫助，例如附件問(wèn)題(例如父母，兄弟姐妹的競(jìng)爭(zhēng))或流行文化。如果您有興趣，我強(qiáng)烈建議您到當(dāng)?shù)叵矂【銟?lè)部參加一個(gè)喜劇研討會(huì)(即興表演或脫口秀)。甚至還有在線課程，但沒(méi)有什么能比真正的人類(lèi)更好。與觀眾互動(dòng)將建立你對(duì)開(kāi)玩笑的信心，