我們的學(xué)生正在閱讀手機(jī)上的全天短信，有關(guān)家庭作業(yè)的電子郵件說明，廣告客戶的應(yīng)用程序。他們閱讀了他們感興趣的東西，以及有助于使他們的世界成為一個(gè)更真實(shí)，相關(guān)和相關(guān)的生活場(chǎng)所。我們可以利用他們的興趣，在課堂上嵌入口語(yǔ)，聽力，閱讀和寫作，以幫助實(shí)現(xiàn)內(nèi)容目標(biāo)。

保持真實(shí)

學(xué)生希望了解在日常生活中對(duì)他們產(chǎn)生影響的事物。

示例：通過研究文化，宗教和傳統(tǒng)如何塑造他們的社區(qū)以及他們的生活，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)了解他們的生活。當(dāng)你在歷史或社會(huì)研究中介紹這一課時(shí)，請(qǐng)記住，有些學(xué)生可能為他們的社區(qū)感到驕傲，但其他人可能會(huì)對(duì)他們所居住的地方感到尷尬，而其他人可能會(huì)感到無動(dòng)于衷。對(duì)于許多學(xué)生來說，他們的人口統(tǒng)計(jì)現(xiàn)實(shí)是他們無法控制的。但我們居住的地方對(duì)我們產(chǎn)生了真正的影響。問問你的學(xué)生：我們的社區(qū)如何定義我們，我們的家庭和鄰居?

讓學(xué)生通過研究來了解他們鄰居的歷史。誰是第一批搬到城鎮(zhèn)特定地區(qū)的人?舉個(gè)例子，他們的種族背景是什么?這個(gè)社區(qū)的特定部分是農(nóng)村還是城市，比農(nóng)業(yè)更具工業(yè)性?

接下來，讓學(xué)生從各種網(wǎng)站找到他們社區(qū)的復(fù)古圖片。學(xué)生可以從圖片中推斷出什么?或邀請(qǐng)社區(qū)老年人到學(xué)校分享他們的回憶。他們的社區(qū)如何變化?它是如何保持不變的?

最后，讓學(xué)生解釋他們對(duì)鄰居的了解。學(xué)生可以通過更多圖片或其他藝術(shù)表現(xiàn)形式，或通過與社區(qū)高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的訪談來分享他們的社區(qū)。

在這種情況下，保持真實(shí)意味著分享他們的鄰居并以創(chuàng)造性的方式解釋我們?nèi)绾闻c文化，傳統(tǒng)和我們周圍的人聯(lián)系在一起。

保持相關(guān)性

學(xué)生希望與他們的學(xué)習(xí)和控制相關(guān)聯(lián)。在計(jì)劃課程時(shí)，請(qǐng)考慮學(xué)生將能夠建立的聯(lián)系。

例如：學(xué)生的任務(wù)通常是寫一篇關(guān)于他們上一次英語(yǔ)課上的家庭假期的創(chuàng)意反思; 然而，許多學(xué)生從未去過家庭度假。寫作與這些學(xué)生沒有任何聯(lián)系，并且在那些度過這種假期的人和那些沒有手段或機(jī)會(huì)的人之間造成了差距。結(jié)果，這項(xiàng)任務(wù)對(duì)一些學(xué)生來說很繁忙。

相反，讓學(xué)生在課堂上寫一封“親愛的老師”的信，告訴你他們的家庭，學(xué)術(shù)背景和興趣愛好。本課程可以在任何課程中使用，而不僅僅是英語(yǔ)，您可以將這封信應(yīng)用到課程中，讓學(xué)生以非常個(gè)性化的方式與學(xué)習(xí)相關(guān)聯(lián)。

在這個(gè)例子中，您使用了一個(gè)文化響應(yīng)，普遍設(shè)計(jì)的課程，以相關(guān)的方式包括所有學(xué)生。

保持可重復(fù)性

我們?nèi)绾螌W(xué)生興趣與他們的教科書或其他所需的閱讀聯(lián)系起來?要求學(xué)生研究他們?cè)谖谋局邪l(fā)現(xiàn)的有趣內(nèi)容是不夠的。但是，在這些文本中提供選擇可能有所幫助。

示例：學(xué)生世界歷史文本的下一章是古羅馬。當(dāng)您解釋并突出本章的教科書功能時(shí)，請(qǐng)?jiān)谖谋局刑峁W(xué)習(xí)選擇：在預(yù)覽所需文本期間，要求學(xué)生記下他們感興趣的副標(biāo)題，問題或圖片。

接下來，根據(jù)學(xué)生的興趣創(chuàng)建小組。一個(gè)群體可能想要研究共和國(guó)的早期年代，另一個(gè)群體可能想要研究古代遺址，另一個(gè)群體可能想要研究羅馬的力量。

讓小組有時(shí)間研究他們的興趣，并根據(jù)文本中的信息準(zhǔn)備演示文稿，也許還有一兩個(gè)外部來源。然后給他們機(jī)會(huì)在輪換站分享他們的信息，學(xué)生從一個(gè)站轉(zhuǎn)移到另一個(gè)站，向同齡人學(xué)習(xí)他們的學(xué)習(xí)興趣。

通過這種方式，學(xué)生可以通過獲得學(xué)習(xí)的所有權(quán)來與內(nèi)容相關(guān)聯(lián)。

創(chuàng)建真實(shí)，相關(guān)和相關(guān)的課程可能意味著放棄一些教師控制，與學(xué)生對(duì)話，了解他們想要什么，需要成功。但是，如果您授權(quán)學(xué)生以深刻的意義和個(gè)人的方式分享他們的激情，觀念和進(jìn)步，您的課程將變得更具創(chuàng)造性和想象力，并為學(xué)生提供領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。