正如我們之前的帖子所強調的，大多數教師每天都與悲傷的學生互動。我們最近與美國教師聯(lián)合會進行的一項民意調查發(fā)現(xiàn)，絕大多數教師都希望幫助他們中間的悲傷兒童，但他們覺得自己缺乏適當的培訓。好消息是，教師不需要進行廣泛的培訓，以使他們?yōu)楸瘋膶W生的生活做出積極的改變。本文旨在介紹一些基本信息。

首先，重要的是要了解您不需要成為專家。教師可以通過簡單地與悲傷的學生一起表達自己的感受來幫助他們。擔心他們的父母或照顧者如何調整，悲傷的學生實際上可能會發(fā)現(xiàn)最初與你交談更安全。

這并不意味著你需要擔任悲傷顧問。不希望教師為悲傷的學生提供治療環(huán)境。相反，他們應該培養(yǎng)一個支持性的環(huán)境 - 并在適當的時候將悲傷的孩子轉介給專家和其他支持服務。

沒有人可以防止孩子的悲傷，但你可以在學生生命中最重要的時刻之一作為穩(wěn)定和安慰的來源。以下五個提示旨在幫助您更好地支持您中間悲傷的學生：

1.幫助年輕學生了解發(fā)生了什么

在與幼兒談論親人的死亡時，請使用“死亡”和“死亡”等字樣。諸如“永恒的休息”或“過世”等表達方式可能會使兒童感到困惑，并使他們更難理解所發(fā)生的事情。強化死亡的基本現(xiàn)實 - 它是不可逆轉的，每個人最終都會死亡，并且有人死亡的物理原因 - 有助于消除常見的誤解，并可以減少可能伴隨著死亡的憂慮，內疚和羞恥感。心愛的人。

2.邀請年齡較大的學生進行交談

在直系親屬死亡之后，年齡較大的兒童可能會被忽視 - 甚至尋求支持其他家庭成員。然后，學校成為他們接受可信賴成年人護理的重要場所。當您提出與他們交談時，年齡較大的學生可能還沒準備好說話。他們可能更喜歡獨處時間或與朋友交談。他們可能會說他們不需要或不想說話，即使他們實際上感到不知所措。不要試圖強迫談話。幫助他們識別準備好后可以與之交談的其他成年人，例如指導顧問或心理健康服務提供者。保持可用和支持，并繼續(xù)提供與他們不時交談。

3.讓孩子們表達自己的想法

目標不是消除悲傷的痛苦，而是讓孩子有機會表達悲傷。避免評論旨在讓那些悲傷的學生振作起來。(例如：“至少你能夠在他去世前和他一起度過圣誕節(jié)，”或者“至少他死了一個英雄。”)這也是分享我們自己損失的個人經歷的共同沖動。但是，對于悲傷的孩子，重要的是傾聽更多，少說話。給他們空間來表達自己，而不是通過提出你自己痛苦的損失來“扭轉局面”。您還可以向學生 - 尤其是幼兒 - 保證他們不對死亡負責。即使沒有理由懷疑他們感到內疚，在悲傷的孩子中，內疚感幾乎是普遍存在的。

4.聯(lián)系父母或看護人并提供幫助

悲傷的學生的家人應該知道他或她在學校的應對方式。聯(lián)系父母或看護人并協(xié)調工作。家庭成員去世后，父母或看護人可能會感到不知所措，不確定如何幫助他們的孩子。他們通常歡迎學校工作人員的建議，并感謝您的關注。

5.提供學習支持

兒童在悲傷時往往難以集中注意力或學習。他們可能會受益于輔導，額外支持或臨時更改他們的考試時間表或其他課堂要求。在提供幫助之前，不要等待學校問題開始。與您的學生，他們的父母或看護人以及學校的其他關鍵人員(如教練，樂隊指揮和俱樂部贊助商)交談。該網絡可以幫助您協(xié)調您提供的支持。

最重要的是：在這一周，孩子們在學校里和他們在家里一樣多的醒著時間。教育工作者確實處于童年悲痛問題的“前線” - 因此有很大的機會提供支持。一點理解可以走很長的路。