當(dāng)我聽到OER一詞時，我不會自動跳到“開放教育資源”。也許它只是沒有脫離我的隱喻舌頭。相反，我的大腦會自動將其轉(zhuǎn)換為“在我的課堂上使用的免費在線資料”。

然而，根據(jù)威廉和弗洛拉休利特基金會的說法，OER這一術(shù)語正式代表了“公共領(lǐng)域的教學(xué)，學(xué)習(xí)和研究資源，或者根據(jù)知識產(chǎn)權(quán)許可證發(fā)布，允許其免費使用和重新使用開放式教育資源包括完整課程，課程材料，模塊，教科書，流媒體視頻，測試，軟件以及用于支持知識獲取的任何其他工具，材料或技術(shù)。“

有來自TEDed的精彩補(bǔ)充視頻，包括他們的標(biāo)題，討論問題和可下載的成績單，學(xué)生可以使用Scrible和Notability等程序進(jìn)行注釋。

在iTunes上有完整的MIT類記錄講座和可下載的pdf。

所有年級和學(xué)科領(lǐng)域的教育工作者都會推出精心制作的新聞通訊。例如，我每個月為我的員工使用MailChimp扔一次。它分為主題領(lǐng)域，包括標(biāo)準(zhǔn)，主要由鏈接資源組成，包括如何在內(nèi)容區(qū)教室中使用該資源的單句描述。我也在Twitter上分享這些。

由教師，部門和學(xué)生自己策劃的iBooks很多次。這些包括樣本，學(xué)生創(chuàng)建的視頻，問題和答案指南 - 并且可以由班級創(chuàng)建，作為評估他們自己的學(xué)習(xí)并與其他學(xué)生分享他們學(xué)到的東西的手段。

為什么現(xiàn)在?

OER運動起飛有兩個主要原因：

那里有很多東西!一方面，在線資源的龐大數(shù)量是巨大的，需要某種目的和組織，教育工作者才能真正進(jìn)入其生態(tài)系統(tǒng)。隨著信息民主化概念的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已成為一種令人敬畏的內(nèi)容，等待被發(fā)現(xiàn)。但是，沒有人能夠輕松篩選所有資源并輕松找到資源，因此教育資源管理成為必需。

有些法律規(guī)定學(xué)生需要有關(guān)其教科書和教材的公平性。在加利福尼亞，它是威廉姆斯與加利福尼亞州的法律，該法律規(guī)定，“每個學(xué)生，包括英語學(xué)習(xí)者，都必須有教科書和材料......”擁抱OER運動不僅可以讓所有學(xué)生獲得最新材料，參與還有助于為學(xué)生提供一個窗口，幫助他們了解成人如何通過在線分辨質(zhì)量與網(wǎng)絡(luò)的質(zhì)量。

教科書的采用習(xí)慣是如此昂貴!教科書的成本和保持材料的流動只是價格過高。

例如，我所在部門的教科書正在崩潰。我們采用了一本新的教科書已經(jīng)有10年了，從那時起，每個教科書都上下學(xué)了不下3,600次，扔到臥室的地板和廚房的桌子上，推到背包里，然后在凹處留下了柏油路。

因此，很久以前，我所在部門的許多老師都開始了，沒有任何戒斷癥狀讓你畏縮不前，摒棄了教科書成癮。畢竟，我們的選集中發(fā)現(xiàn)的許多故事和詩歌都可以在古騰堡計劃中找到。目前，現(xiàn)實世界的信息閱讀，也解決了我們的聽力和口語目標(biāo)，可以在像CNN學(xué)生新聞這樣的網(wǎng)站上找到。坦率地說，如果我們現(xiàn)在可以在線注釋并免費查找資源，則無需年復(fù)一年地購買消耗品。

出于這個原因，我部門的許多老師認(rèn)為，當(dāng)輪到我們采用新課程時，如果我們有任何發(fā)言權(quán)，我們更喜歡OER模型，這樣我們可以選擇資源。編輯差異化內(nèi)容的iTunes播放列表。

但OER運動是否準(zhǔn)備好迎接黃金時段?

然而，事實是當(dāng)前材料的質(zhì)量各不相同。有一些很棒。但也有一些人，雖然自由，最好留在教育藤蔓中枯萎。

我認(rèn)為，如果我將一份優(yōu)秀的開放教育資源標(biāo)準(zhǔn)列在一起，那么資源就需要達(dá)到這三個目標(biāo)：

1. OER資源鼓勵學(xué)生不僅僅是消費而是創(chuàng)造。許多學(xué)院和大學(xué)的iTunes上提供的課程(如上所述)可以從這一點上學(xué)到很多東西。觀看錄音和下載靜態(tài)pdf文檔不是，我認(rèn)為是一個可靠的OER練習(xí)。

2.資源激發(fā)學(xué)生與材料本身互動。例如，我更喜歡允許學(xué)生滑動，點擊，鍵入，拖放等的iBooks。交互性激發(fā)了更多的參與。

3.資源鼓勵分享，協(xié)作和評論。一些資源允許學(xué)生上傳示例并獲得反饋。其他人允許學(xué)生創(chuàng)建可共享的書架或組合。

話雖如此，你可能會找到一個很好的資源，但教育工作者可能會在他或她自己的課程中使這些元素發(fā)生。例如，人們可以使用技術(shù)上屬于OER的靜態(tài)視頻并將其嵌入到KidBlog中或使用VoiceThread來要求口頭評論。最重要的是，教育者應(yīng)該以豐富的方式使用資源。

然而，關(guān)于開放教育資源是否真的準(zhǔn)備好迎接黃金時段的問題是無關(guān)緊要的。事實是，每一個新的奇跡運動都必須邁出第一步，我們在場觀看這一運動。