在我對一本專注于學生參與的新書的研究中，我發(fā)現(xiàn)的一件事就是學生真的想“學習新東西!”在記錄的所有答案中，這一點是最令人驚訝的。我的意思是，似乎很明顯，學習新事物比年復一年地反復聽到同樣的事情更令人興奮，但直到我深入研究，我才意識到每學年花了多少時間不學習新事物。

在學年中進行如此多評估的一個關(guān)鍵原因是測試。聯(lián)邦測試，州測試，地區(qū)測試，課堂測試以及對這些測試的審查意味著在舊材料上花費了大量時間。所有這些測試意味著花在新材料和新學習上的時間更少，更多的時間被重復。

“殺戮與殺戮”不是教育模式

正如奧巴馬總統(tǒng)在白宮Facebook頁面上發(fā)布的視頻中所說：“[In]適度，聰明的戰(zhàn)略測試可以幫助我們衡量孩子在學校的進步，并且可以幫助他們學習。。。。但是，我也聽到了父母的聲音，他們正確地擔心過多的考試，以及那些感到非常有壓力要教導考試的教師，這對于他們和學生來說都是教學和學習帶來的快樂。“

接下來是奧巴馬政府建議將測試限制在課堂教學時間的2.??5%。盡管總統(tǒng)提出了善意的建議，但測試的優(yōu)點仍然值得懷疑，因為許多失敗的學生被困在了鉆井和殺戮課程的焦油坑中。這些是審查，審查和審查的類，假設一遍又一遍地審查材料將奇跡般地加入基礎知識獲取。不幸的是，像這樣的補救階級扼殺了他們批判性思考的能力 - 這種技能與他們所掌握的大部分內(nèi)容幾乎沒有關(guān)系。

值得注意的是，這并不是聯(lián)邦政府所要求的全部錯誤。坦率地說，過度測試和過度審查的責任負擔落在所有教育工作者的肩上。這是我們都必須擁有的東西，我們都可以做些什么。

那么我們說多少時間，真的嗎?

大約2.5%的建議：這里有更多的時間嗎?讓我們真正了解一個學年中大約花費多少時間進行測試：

聯(lián)邦和/或州法定評估每年一周

區(qū)域測試每季度一周

每季度一周準備進行地區(qū)評估

在普通教室每周一次測驗

平均課堂每兩周進行一次測試

事實上，一旦我們進入分配測試準備的時間，教學分鐘數(shù)就會急劇下降。“西雅圖時報”在2014年報道，美國教室超過18%的時間用于測試準備。此外，美國進步中心發(fā)現(xiàn)佛羅里達州一個學生所接受的評估中有52%是由該學區(qū)授權(quán)的，而不到一半是州所要求的。這在全國范圍內(nèi)意味著過度測試不僅是州和聯(lián)邦問題，也是當?shù)貑栴}。

當測試準備和測試時間結(jié)合起來時，我們談論的是學生在教學時間的20%以上用于復習。而這個數(shù)字甚至沒有說明在學年審查上一年的技能和內(nèi)容時通?；ㄙM的時間。在一些地區(qū)和學校，在新內(nèi)容教學開始之前，整個季度到整個學期的審查時間都不一樣。

保持新鮮

那么，在解決內(nèi)容領(lǐng)域重復需求的同時，我們還能做些什么來解決這個問題呢?好消息是，我們可以做很多工作來對指導和評估的質(zhì)量負責，這樣兩者都能感受到更新鮮，甚至是新的。以下是教師可以做的五件事：

1.讓學生引入與您的內(nèi)容相關(guān)的資源。 讓我們面對現(xiàn)實：您的教室中有30到40個不同的大腦，可能會以新的方式查看材料。教導學生成為老師。讓他們負責彼此溝通概念。相信我，他們會以完全不同的方式來實現(xiàn)它。讓學生從學校以外的世界帶來與您正在嘗試教授或正在復習的概念相符的例子。邀請其他大腦到桌子。

2.帶一位專家進入課堂。這個建議對于基于項目的學習至關(guān)重要，但它也真正與簡單地將新鮮的聲音帶入課堂。當專家被引進來為學生的學習提供視角時，這對學生來說總是意味著新的思考。

3.對其工藝和材料的評分較低。垂直表達低于你自己的等級總是好的。不要等待您的學?；?qū)W區(qū)安排正式會議。自己和別人交談。

以前的老師多久經(jīng)常達到這個標準?

以前的老師是否已經(jīng)教過特定作者的傳記?

學生已經(jīng)參加過特定的實驗嗎?

當然，雖然每次重復都要進行更深入的論證，但是過去兩年你的學生已經(jīng)解剖了貓頭鷹顆粒嗎?

您的學生是否已經(jīng)在語言藝術(shù)課上閱讀短篇小說“The Jacket”?

除非您計劃更深入，以新的方式呈現(xiàn)信息，或?qū)μ囟ㄕn程帶來全新的視角，否則您需要意識到可能會對您的許多學生進行審核。

4.關(guān)注人物，訂閱供稿，成為當前的內(nèi)容策展人。繼續(xù)為您的專業(yè)發(fā)展和學習找到新的東西。您對當前思維，當前發(fā)現(xiàn)和當前資源的脈搏越多，您的課程內(nèi)容就越新鮮。從Twitter到Facebook，iTunesU課程到流行文化提要，不斷增長您對內(nèi)容領(lǐng)域的了解。

5.繼續(xù)關(guān)注教學法。不要只關(guān)注內(nèi)容上的資源; 也會跟隨那些幫助您了解教學法的最新和未來趨勢的人。他們可以幫助您梳理如何傳達您的內(nèi)容。無所畏懼地嘗試以創(chuàng)新的方式呈現(xiàn)您的內(nèi)容和創(chuàng)造性的方式，學生可以展示他們的學習。并不是說你不能使用古老而久經(jīng)考驗的方法，而是要記住其他老師每年都在使用它們。